山東人民版五年級上冊品德與社會走進食品加工廠設(shè)計-資料下載頁
2024-12-08 01:43本頁面
【導(dǎo)讀】1．了解方便面的加工及流通過程，感受勞動給生活帶來的方便。2．通過參觀、訪問、討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。生產(chǎn)的復(fù)雜性，尊重他人的勞動成果?！皡⒂^食品加工廠”是第一個主題活動。另外，限于各方面的原因，特別是。當(dāng)前的學(xué)校安全教育問題，不方便組織學(xué)生外出參觀，教師注意靈活安排。廠，我們可以參觀附近的饅頭加工廠、面條加工廠等。組織學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下參觀，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好參觀前的準備工作。提醒學(xué)生在參觀的。過程中，要盡量在工作人員的指導(dǎo)、配合下，適當(dāng)參加體驗工人的勞動。程”可通過觀察課本插圖、投影放大插圖來了解。細密的，達到規(guī)定要求的薄面片。做好參觀前的聯(lián)系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等；明確參觀內(nèi)容或自己想了解的問題；4．討論制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？參觀后把自己的收獲記。1．了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
【正文】 展出謀劃策，增強學(xué)生參與社會的意識和責(zé)任心。 【教學(xué)過程】 一、引出探究話題 1．教師談話：課前老師 搜集了一些關(guān)于原始社會人們生活狀況的資料， 想不想看一下？ 2． 展示后， 學(xué)生自由交流。 3．再次展示 現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的圖片或音像資料。 4． 展示后， 學(xué)生自由交流。 ： 你認為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？ 。 二、 尋根求源 1．教師質(zhì)疑：為什么會有這么大的差別？ 2．學(xué)生分組討論、交流。 3．教師總結(jié)：伴隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，工業(yè)從農(nóng)業(yè)中 分離出來。生活中有哪些工業(yè)用品呢？工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活有什么關(guān)系呢？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。 5．引導(dǎo)學(xué)生對生活中的工業(yè)品進行分類整理。 6．說說工業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系。 7．教師總結(jié)：時尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學(xué)習(xí)用品、醫(yī)藥等都來自工業(yè)生產(chǎn)，伴隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。這單單是工人勞動的結(jié)果嗎？ 三、 科技推動工業(yè)發(fā)展 1．學(xué)生討論、交流。 2．教師總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是工業(yè)發(fā)展的動力，沒有科技的發(fā)展就不會有社會的進步。工業(yè)發(fā)展在一方面改變了人們的生活 ，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些？ 3．學(xué)生交流。 4．教師：怎樣才能解決這些問題？ 5．學(xué)生自由發(fā)言。 6．教師總結(jié)：還是依靠科學(xué)技術(shù)，看來，科技發(fā)展不但與農(nóng)業(yè)發(fā)展又關(guān)系，與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系更密切。 板書：科技力量 四、 關(guān)注家鄉(xiāng)的工業(yè) 1．說說家鄉(xiāng)的主要工業(yè)生產(chǎn)，說說這些工業(yè)與我們的家鄉(xiāng)有什么關(guān)系？ 學(xué)生填好第 16頁表格后，小組討論，全班討論：它們的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來了哪些變化？ 2．為家鄉(xiāng)工業(yè)生產(chǎn)出謀劃策。 五、板書設(shè)計： 生活：衣、食、住、行 生活離不開工業(yè) 工業(yè)：科技力量 六、教學(xué)反思：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1