山東省成武縣第一中學(xué)聽聽那冷雨word課堂實(shí)錄及反思-資料下載頁(yè)
2024-12-08 01:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】[教學(xué)目標(biāo)]1、品味情景交融的意境，欣賞獨(dú)具魅力的語(yǔ)言。同學(xué)們，從這三句話當(dāng)中，你能否猜測(cè)一下這應(yīng)該是怎樣的一個(gè)人？師：就是這樣一位“東方赤子”卻遠(yuǎn)離祖國(guó)懷抱43年，幾十年，他經(jīng)歷了離別家園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，卻始終在精神上與祖國(guó)血脈相連。生4：余光中，中國(guó)現(xiàn)代作家，評(píng)論家。1928年生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。1948年隨父母去了香港，1949年遷居臺(tái)灣，之后，就一直在臺(tái)灣、香。港和美國(guó)之間輾轉(zhuǎn)漂泊，1992年，他終于回到魂?duì)繅?mèng)縈的大陸。已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”?，F(xiàn)已出版詩(shī)集21種，散文集。生6：我再補(bǔ)充一點(diǎn)，他的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》寫得很好。[生6：背誦《鄉(xiāng)愁》其他同學(xué)也跟著背誦了起來(lái)。好的散文家之一，他的散文雍容華貴，透著一種詩(shī)意和古典神韻，有一種中國(guó)的文化底蘊(yùn)，生8：為什么聽到的是冷雨？王昌齡稱雨為“寒雨”，
【正文】 珠上，不管歲 月漂泊帶給人們多少滄桑，但那種家國(guó)之思卻永遠(yuǎn)不會(huì)褪色，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。也許你末曾離開過(guò)家，未曾體驗(yàn)過(guò)余光中先生的痛苦與辛酸，但我們卻仍可以感受著他的感受，相思著他的相思，因?yàn)槲覀兺?、同宗、同是炎黃子孫，那就讓我們也常常聽聽那冷雨吧。下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 生（集體）：老師，再見(jiàn)！ 《聽聽那冷雨》教學(xué)反思 余光中的《聽聽那冷雨》對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，由于他語(yǔ)言上的特點(diǎn)。很多學(xué)生全向我反映讀不順，感覺(jué)不對(duì)勁。寫 景散文只能靠讀去感受語(yǔ)言的優(yōu)美。結(jié)合自己幾節(jié)課的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)值得記錄： 預(yù)習(xí)至關(guān)重要，課前必須熟讀課文，不然課堂上老師再精彩的講解都有可能沒(méi)有良好的效果。 作者的生平介紹，理解文章所寫時(shí)的社會(huì)背景、歷史現(xiàn)狀才能更好的領(lǐng)會(huì)文章的感情基調(diào)。也可以讓學(xué)生在課前充分了解作者及其一些作品。 文章第十自然段中“雨是一種回憶的音樂(lè)，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕了布谷咕咕的啼聲?！币粋€(gè)男生提出可以有兩種不同的 停頓，第一種是“回憶江南的雨下得滿地是江湖、下在橋上和船上，也下在四川、在秧田和蛙塘、下肥了嘉陵江、下濕了布谷咕咕的啼聲?！绷硪环N是“回憶江南的雨下得滿地是、江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下、肥了嘉陵江、下濕了布谷咕咕的啼聲。”，有點(diǎn)出乎意料，讓我激動(dòng)。兩種停頓就是兩種氣勢(shì)，兩種畫面，這就是語(yǔ)言的魅力，這就是大師的手筆。 好的寫景散文是連貫而一的，這里卻是節(jié)選，使文章失去了應(yīng)有的美感，也防礙了學(xué)生的理解。文章的開頭提到了著名導(dǎo)演安東尼奧尼，學(xué)生對(duì)于這個(gè)意大利電影導(dǎo)演的風(fēng)格一無(wú)所知 。有點(diǎn)反感這種節(jié)選的形式。 這種經(jīng)典的散文只有在不斷的朗讀、品味才能理解，才能感悟語(yǔ)言的美。越來(lái)越感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，早自習(xí)時(shí)間如果不是老師督促根本就不愿開口大聲朗讀。學(xué)習(xí)是自覺(jué)的行為，只有懷有對(duì)知識(shí)的渴求之心，才能有所收獲。
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