聽聽那冷雨大學(xué)語ppt課件-資料下載頁
2025-01-17 16:40本頁面
【正文】 “ 雨 ” 這一自然現(xiàn)象，作者充分調(diào)動(dòng)了人所具有的全部感覺器官與感知能力展示了 “ 雨 ” 的感性存在。 ? “ 聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。 ” ? 這是視、聽、味、嗅四種感知方式。而“ 冷雨 ” 之 “ 冷 ” 是人的皮膚與雨相接觸的感覺。由此，五官的感覺占全了。 （一）各種感覺的巧妙運(yùn)用 雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而 溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于 視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在 鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重 輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐 潺潺瀉下。 視覺、觸覺、聽覺相互交融，造成渾然一體的 心象。這種 通感 技法，使“雨”的形象更加鮮明 生動(dòng)，給人以新穎奇特的美的感受。 能夠激發(fā) 我們豐富的聯(lián)想和豐富的審美情感。 觸覺 視覺 聽覺 各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指 在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來了， 她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰 鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。 聽覺 觸覺 觸覺 視覺 聽覺 （二）古典優(yōu)美意境的營造 ? 作者運(yùn)用直接引用與間接引用的修辭手 ? 法，將自己熟記的大量古詩名句嵌入行文 ? 之中，營造古典意境美的語言氛圍。 意（ 情 ） +境（ 景 ） =意境美 ? “只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再”。 ? 這是間接引用，糅合了四位詩人詩句中的意境： ? “ 為報(bào)先生歸也，杏花春雨江南。 ” ? （元）虞集 ? “借問酒家何處有，牧童遙指杏花村” ? （唐）杜牧 ? “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新” ? （唐）王維 ? “此身合是詩 人 未？細(xì)雨騎驢入劍門 ” ? （宋）陸游 ? ? 作者將原汁原味的唐宋詩歌組接在一起，引讀者自然地進(jìn)入古典的情境，而又從另一扇現(xiàn)代情感的門庭里走了出來。 ?古典詩詞的巧妙引用，既對(duì)文章的意境營造起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，也增加了文章的藝術(shù)底蘊(yùn)。 此外，“蕩胸生層云”、“商略黃昏雨”、“白云回 望合，青靄入看無”等，則是直接引用了杜甫、 姜夔、王維的詩詞，使古詩的意境與韻味蕩溢文間。 (三 )雙生疊韻的傳神使用 ? ? 雙聲（聲母相同），疊韻（韻母相同） ? 如：淋淋漓漓、淅淅瀝瀝、潮潮濕濕、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、滂滂沱沱、聽聽看看嗅嗅聞聞舔舔等詞，都是雙聲疊韻與疊字法的妙用 ? 不僅具有音樂的節(jié)律感，而且強(qiáng)化了語詞的表現(xiàn)力。 ? 作者創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代漢語的長處，打破常規(guī)的書寫順序和語法結(jié)構(gòu)規(guī)則，讓句式隨情感的節(jié)奏而波動(dòng)起伏，造成語言的奇異感以喚起讀者閱讀時(shí)新鮮的審美感受。 ? ? （ 1）雨在他的傘上，這城市百萬人的傘上，雨衣上，屋上，天線上，雨下在基隆港，在防波堤，在海峽的船上，清明這季雨。 采用一連串的短語，一氣呵成，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出雨的連綿不斷，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，氣勢(shì)非凡 。 （四）句式結(jié)構(gòu)的變化多端 （ 2）雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶 江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也 下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷 咕咕的啼聲。 此處作者刻意將文句拉長，造成文字稠密、意 象繁富的效果，表現(xiàn)出雨的綿長細(xì)密和作者綿綿 不斷的思鄉(xiāng)之情。 ?右手寫詩左手寫文章 ,成就之高一時(shí)無兩 (梁實(shí)秋 ) ?—— 右手寫 詩 ，故詩作最豐，約六百余首。 ?其詩常常洋溢著對(duì)祖國的呼喚和對(duì)中國傳統(tǒng)歷史文化的追緬懷念之情，“ 鄉(xiāng)愁 ” 式的中國情結(jié) 是余詩的一大主題 。 ?—— 左手寫 散文 。 ?其散文被稱為 “ 詩化了的散文 ” 。感性與知性，幽默與莊重交織在一起，構(gòu)成了它獨(dú)特的散文路徑。 ?常常思想馳騁千里和句式變化多端 ，注重散文的容量和彈性，追求漢語自身的精致、準(zhǔn)確與神韻。 ——余光中《尋李白》 酒入豪腸，七分釀成了月光 剩下的三分嘯成劍氣 繡口一吐，就是半個(gè)盛唐 總結(jié)：鑒賞散文意境的方法 鑒賞散文 意境之美 （三）展開想象，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。 (一）感知意象，把握景物特點(diǎn)（調(diào)動(dòng)各種感官） （二）揣摩語言，體悟蘊(yùn)藉的感情（修辭、句式）
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