聽聽那冷雨教學反思-資料下載頁
2025-11-27 00:55本頁面
【正文】 容易?！ ?zhí)教《聽聽那冷雨》時，我把重點是定位在對課文這種文化鄉(xiāng)愁的把握。但是文化鄉(xiāng)愁的概念對于學生來說太遙遠太模糊，他們根本不知道何為文化鄉(xiāng)愁。于是我很困惑，怎樣能夠通過我一堂課的講解讓學生體會到余光中的這種惆悵與凄迷呢？ 首先我想到的是從修辭入手。本文通感以及疊詞修辭的運用是一大特色，于是我引導學生去發(fā)現文章修辭的美妙之處。不過緊接著我又發(fā)現一個問題：學生能知道修辭的妙處，但卻不知這些言語和文章的感情有何聯系。于是我又設計了一個問題，讓學生從字詞入手，分析作者在字里行間蘊含了怎樣的情感。 在教學中我發(fā)現，教師提問題的時候不能將問題設置的太復雜，一來學生要費時間揣摩問題，二來有些學生可能聽不大清楚。所以我就非常直接簡單地提出我的問題?！ ⊥ㄟ^小組合作，終于學生們發(fā)現了文章蘊含的鄉(xiāng)愁，但他們也就僅僅解讀到鄉(xiāng)愁。關于文化鄉(xiāng)愁，我又順勢進行了一番講解與引導?！ 〉@節(jié)課留下了的一個問題是，怎樣把散文上得生動，帶動學生的情感，讓學生能因為這一堂課而有所收獲?！ 堵犅犇抢溆辍方虒W反思7昨天自己上了這一課，同時聽了丁玲琴、葉紅珠和陳梁飛三位老師上的同一篇文章，同時聽取了其他老師們的意見，感觸頗深。發(fā)現自己有以下的不足： 就教學語言來審視自己，一是普通話太彩色了，這是一位語文老師的大忌，因此下階段應該加強普通話的訓練。二是教學語言的美感也有待提高提高，像《聽聽那冷雨》這樣語言優(yōu)美的散文，教師的教學用語如果也能散文化、詩化，那就會相得益彰?！ ξ谋镜慕庾x深度不夠，發(fā)現自己的文學修養(yǎng)有待提高，平時要多讀書，多看些文學嘗試獨立處理教材，獨立解讀文本，改變幾十年離開教參就無法教學的惡習?！ 』脽羝闹谱魉接写岣撸@節(jié)課的語言鑒賞部分如果做了超鏈接的話，可以根據學生回答問題的情況來及時呈現內容，對學生回答中涉及的語言現象進行及時的總結概括。 從其他老師的上課中，也發(fā)現了一些值得我們在今后的教學中注意或改進的方面?！ 〗處熃虒W時說話的語氣語調應跟教學的內容想吻合?！ 栴}的設計要清楚，外延要明確，如果含糊不清，學生的回答就不會朝著教師預設的方向去，教學過程的展開就不順暢。 對學生回答的評價與引導是一門重要的藝術。評價的恰當與否直接影響到課堂上學生學習的積極性；引導是否在點子上將影響到整個教學流程的展開與教學目標的達成。 多媒體的運用不能一味追求畫面的漂亮，有時色彩過亮的畫面反而會分散了學生對主題內容的注意力。配樂也要考慮與課文意境的一致，并且音量的大小都要控制?！ ?
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