新人教版選修聽聽那冷雨練習(xí)題-資料下載頁
2024-11-30 13:38本頁面
【導(dǎo)讀】細(xì)讀全文，找出你把握不準(zhǔn)音形的字、詞，查字典，并整理到下面的橫線上。２．對古典詩文的運(yùn)用，余光中仿佛信手拈來，而毫無斧鑿痕跡，嫻熟的技巧令人嘆服。文中找找巧妙引用或化用古詩文的語句，寫出原詩句或整首詩，并與同學(xué)交流一下。文學(xué)的青年來說，則知、美兼得，受益匪淺?？鞆奈闹姓页瞿阆矏鄣奈亩?，背一背，寫一寫。中任選兩個運(yùn)用通感的句子，并分析這樣寫的好處。驚蟄一過，春寒加劇。潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾一直是這樣下著雨的。不過那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一。氣象報告還牽連在一起。進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。我們所熟知的自然界，有些動物正在冬眠，種全方位的感性的存在。作者以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲雨景為引子，回憶生平
【正文】 。作者以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲雨景為引子，回憶生平往事，以寄托對故國河山與傳統(tǒng)文化的追思、向往和傾慕之情。 5．例如：“雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明? ?把晌午一下子奏成了黃昏。”這是一幅有光有色、有形有聲的屋瓦雨景畫。這里的“濕濕”“溫柔”是訴諸觸覺的，“流光”“灰”“微明”“ 幽黯”是訴諸視覺的，“輕輕重重輕輕”“潺潺”是訴諸聽覺的。作者把這幾種感覺藝術(shù)地交融起來，使視覺、觸覺、聽覺等感官的感覺不能獨(dú)立，造成渾然一體的心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明生動，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā)我們豐富的聯(lián)想和豐富的審美情感。其次，作者在這里還運(yùn)用了轉(zhuǎn)位的手法，使原本訴諸聽覺的刺激，卻讓視覺感官去接受，訴諸味覺的刺激，卻讓觸覺感官去接受。同時利用譬喻，改變描寫事物的性態(tài)，從而造成感官的矛盾，引起讀者的鮮明印象，更便于引起多種感官的刺激。 6．文章運(yùn)用古典詩文拓展了散文的思維空 間。例如“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不 再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再?！弊髡邔⒃兜奶扑卧姼杞M接在一起，引讀者自然地進(jìn)入古典的情境，而又從另一扇現(xiàn)代情感的門庭里走了出來。古典詩詞的巧妙引用，既對文章的意境營造起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，也增加了文章的藝術(shù)底蘊(yùn)。 7．①新鮮生動的比喻，整齊勻稱的對偶。如：“想這樣子的臺北??黑白片子”用一個準(zhǔn)確、簡潔而奇妙的比喻，把作者對現(xiàn)實(shí)的真切的感受表露無遺?！皶r而淋淋漓漓??也似乎把傘撐著?！弊x來朗朗上口，有醉人的韻味。②重重疊疊的字句，參差有致的韻語。作者充分應(yīng)用雙 聲疊韻，講究平仄，轉(zhuǎn)換同音異字，創(chuàng)造了音樂美。如：“驚蟄一過??走入霏霏令人更想入非非?！? 8．“這樣”指代“不能撲進(jìn)她的懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情?！? 9．①是廈門人，多年來卻不能居住在廈門，想到臺灣與大陸的不能統(tǒng)一，那種有家不能回的感覺，真的是一種“嘲弄”。②盡管不能住在廈門，但一想到廈門街，還是能感受到臺灣與祖國絲絲縷縷的聯(lián)系。山山水水，隔斷的是交通，割不斷的是那濃濃的鄉(xiāng)情，想到這，所以作者說“也算是安慰”。 10． lǐn li232。 j237。 tu236。 miǎn 11．（ 1）春季萬物復(fù)蘇，萬象更新。 （ 2）通過冬季的新陳代謝，迎來生命的春天。 12．放棄了工作，放棄了沉思。 13．（ 1）說明春天由冬季孕育而生，增強(qiáng)了說服力。 （ 2）突出強(qiáng)調(diào)了冬季既是孕育萬物的季節(jié)，又是人生的沉思的季節(jié)。 14．通過與同學(xué)合作，辦一期手抄報，目的是為大家提供一個全面了解余光中的窗口，也為同學(xué)們搭建一個展示自己才華（書寫、知識積累等）的平臺。
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