北師大版八下黃山記說課稿-資料下載頁
2024-12-08 01:28本頁面
【導讀】《黃山記》是高中語文第三冊第二單元的一篇課內(nèi)自讀課，這是一片寫景抒情的散文。散文的又一特色：大手筆繪景，突出景物特點。起學生熱愛我們的時代、熱愛祖國壯麗河山的激情。⑵、欣賞本文別出心裁的構(gòu)思和大手筆的寫法。⑷、培養(yǎng)學生自讀能力和遣詞造句的表達能力。⑴、教學重點是思想內(nèi)容的理解和獨特的謀篇布局特點。⑵、難點是一、二部分在全文的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方面的作用，以及在對比閱讀時對比點的確定上。所謂“點撥法”教學是在現(xiàn)代教育科學思想理論指導。導入2、研究3、鑒賞4、反饋5、遷移。②千古黃山幾人登（險）。④天下奇景數(shù)黃山（奇）。
【正文】 移性點撥（通過對比閱讀引導學生舉一反三，是知識轉(zhuǎn)化為能力） 導入語：美的表現(xiàn)形式是無比豐富的，徐遲大手筆寫黃山氣勢磅礴的美，同學們從中得到了美的享受，雄壯是美，平凡中也有美；華麗是美，質(zhì)樸同樣也是美。 讓學生將《黃山記》與另一篇寫黃山的文章《黃山三天》（作者葉圣陶）進行對比閱讀，提高對文學作品的閱讀鑒賞能力。 指導方法，教學生學會對比閱讀的方法，達到會對比閱讀。 板書： 對比閱讀 ①、對比什么 ②、怎樣對比：對比要 又廣度（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達方式、語言等） 對比要有深度（作者寫作目的） 幻燈投出閱讀對比表格，組織學生自讀討論，發(fā)揮群體作用。 組織評價，讓學生熟練掌握對比閱讀的方法。 五、說板書設計 板書設計是在教學過程中完成的。 板書設計要突出重點、難點。 整個板書設計構(gòu)成統(tǒng)一的一個整體。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1