冀教版生物七上第三節(jié)常見的動物五-資料下載頁
2025-11-29 01:26本頁面
【導(dǎo)讀】見動物》一節(jié)中居重要地位。教材主要通過探究魚類在水中的運動、呼吸等生命現(xiàn)象，讓學(xué)。生觀察魚類的外部形態(tài)特征和對魚鰓的介紹內(nèi)容為重點內(nèi)容。其次通過對蝦、蟹、扇貝、烏。通過和魚類的比較，得出脊椎動物和無脊椎動物的概念。試用觀察、實驗來研究動物。際用”欄目中，重點說明水質(zhì)污染對水產(chǎn)動物的影響及水產(chǎn)資源的保護。能力較差，直觀能力較強。所以在教學(xué)設(shè)計中多給學(xué)生機會，讓學(xué)生充分地進行實物或標本。觀察并進行討論、思考、發(fā)言。不能說出側(cè)線的作用、在探究魚鰭作用中對探究結(jié)果描述不準確。學(xué)生的探究能力；重視培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓學(xué)生體會合作的愉悅；教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)；突出“雙自主”。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，教學(xué)層次由淺入深，由感性到理性，由表及里，由整體到局部，這樣學(xué)生更容易接受新知識。所以在教學(xué)中先從認識多樣的水產(chǎn)動物入手，然后觀察鯽魚的
【正文】 產(chǎn)動物圖讓學(xué)生觀察。 以上水產(chǎn)動物雖然和魚一樣生活在水中，但它們有著本質(zhì)的區(qū)別 ，知道是什么嗎？出示鯽魚的骨骼標本或圖片，讓學(xué)生觀察。讓學(xué)生說出什么是脊椎動物和無脊椎動物。 水產(chǎn)動物中的魚類有什么主要的特征呢？讓學(xué)生相互討論，回答。 脊椎動物。其它的蝦、蟹、貝類等沒有脊柱叫無脊 椎動物。 學(xué)生回答魚類的主要特征（略）。 魚類、龜、鱉等是脊椎動物。海蟄等是無脊椎動物。 水質(zhì)受到污染、酷漁濫捕。第一，建立健全環(huán)境保護的法規(guī)，治理污染源，防止水體污染，為水生生物提供一個良好的生活環(huán)境。第二，杜絕掠奪式的捕撈野生水產(chǎn)資源，如毒魚、炸魚。第三，有計劃的發(fā)展海水養(yǎng)殖和淡水養(yǎng)殖。 水中缺氧。及時換水或用加氧機輸氧。 教師出示幾種水產(chǎn)動物圖，讓學(xué)生判斷是脊椎動物還是無脊椎動物？ 我們介紹了這么多水產(chǎn)動物，是不是我國的水產(chǎn)動物取之不盡，用之不竭呢？不是，是什么原因造成的？怎樣才能恢復(fù)和保護我國的水產(chǎn)資源呢？讓學(xué)生回答，教師補充。 想一想： 1．池塘里養(yǎng)的魚，有時成群地浮到水面，不斷地向外探頭張口。蝦池里養(yǎng)的對蝦和魚缸里養(yǎng)的金魚，有時也會出現(xiàn)這種 現(xiàn)象。你能說出原因嗎？該如何處理？ 2．水產(chǎn)動物和水生動物是不是一回事？ 開眼界： 讓學(xué)生觀察教材 61 頁插圖，教師講解或讓學(xué)生閱讀 “ 開眼界 ” ：混合放養(yǎng)。教師可出示混合放養(yǎng)示意圖讓學(xué)生觀察。 主要區(qū)別在經(jīng)濟價值。 學(xué)生靜聽或閱讀。 學(xué)生靜聽。 教師總結(jié)：在本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了魚類的形態(tài)特點、魚類的主要特征、水產(chǎn)動物的概念，同時我們會發(fā)現(xiàn)，動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的。常見動物中除了水產(chǎn)動物外，還有很多，下節(jié)課我們會學(xué)習(xí)其它類動物。
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