冀教版生物八上第五章動(dòng)物的行為與生產(chǎn)管理四-資料下載頁
2024-12-08 01:25本頁面
【導(dǎo)讀】習(xí)情況，請每一小組設(shè)計(jì)一些問題，形成一張問卷。第一個(gè)完成的小組有權(quán)選擇任一小組回答你們的問題。（學(xué)生互相討論，記錄員快速記錄。全組同學(xué)積極參與。請一名聲音洪亮的同學(xué)讀題，其他同學(xué)回答，如果你們組回。答不了，可以棄權(quán)，其他組可以搶答。（小組間互相打分，互相評判。最后選出優(yōu)勝組。我為你們感到驕傲！2從行為獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為可分為幾種？3什么是動(dòng)物的先天性行為？4什么是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為？教師組織小組交流，尤其注重。1嬰兒嘴唇碰到母親的乳頭，開始吮吸。2燕雀替杜鵑孵卵，并哺育小杜鵑。4手碰到熱壺，立即縮回。6不小心摔倒時(shí)，若向前摔時(shí)習(xí)慣用手撐一下。10寵物狗上廁所。15燈蛾撲火“為光明而死”。18揚(yáng)子鱷偽裝成浮木的形狀誘捕獵物。因此先天性行為有一定的局限性。與“不聰明”動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為受遺傳因素的作用。白首方悔讀書遲。
【正文】 以我們一定要好好利用現(xiàn)在的最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)。 生：如果我們不好好學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)后悔的，少壯不努力，老大徒傷悲。 課堂小結(jié) 總結(jié)探究 師：那位同學(xué)還有不同觀點(diǎn)或其他問題？ 生：我們每天上課屬于那種行為？ 生：我認(rèn)為是學(xué)習(xí)行為，沒有人生下來什么都會(huì)的 。 生：小孩學(xué)走路是什么行為？ 生：我認(rèn)為是先天性行為，雖然不是生下來就會(huì)的，卻是生而具有的。 師：還有其他問題嗎？誰能小結(jié)一下這節(jié)課？ 生：我知道了動(dòng)物的行為多種多樣，可分為兩大類：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。并且能區(qū)分。 生：我知道任何一種行為對動(dòng)物的生存都很有意義。 生：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)不能辜負(fù)大好時(shí)光。 心語祝福 升華探究 師：聽了同學(xué) 們的話，我也深有體會(huì)。所以把我特別喜歡的勸學(xué)句送給大家： 盛年不重來， 一日難再晨； 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)， 歲月不待人 ！ —— 晉 陶淵明〈雜詩〉 三更燈火五更雞， 正是男 兒讀書時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。 —— 唐 顏真卿〈勸學(xué)〉 讀書不覺已春深， 一寸光陰一寸金。 不是道人來引笑， 周情孔思正追尋。 —— 唐 王貞白〈白鹿洞二首。 板書設(shè)計(jì) 先天性行為 動(dòng)物行為 生存 學(xué)習(xí)行為
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