五年級數(shù)學期中測試質(zhì)量分析精選5篇-資料下載頁
2025-10-20 00:19本頁面
【正文】 能力的練習，在數(shù)學自習課上每天出5道計算題，當堂批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。，注重交給學生的基本的學習方法和技巧，注重培養(yǎng)學生良好的課堂習慣、學習習慣、解題習慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識。平常多于家長溝通交流，多向家長及時反饋學生在學校中的表現(xiàn)，讓家長及時了解學生在學校的情況。五、期末目標期末考試合格率達95%，平均分在80分以上，優(yōu)秀率70%以上，前進的道路是曲折的，一份耕耘一份收獲，只要付出努力，相信一定會成功。第五篇：三年級數(shù)學期中測試質(zhì)量分析三年級數(shù)學期中測試質(zhì)量分析一．試卷特點本次三年級期中數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。但是試卷部分內(nèi)容考查學生活學活用的數(shù)學能力時，靈活機動過大，因農(nóng)村學生缺少這種感知學習，所以失分率比較高。二．學生答題情況分析我把試卷中答題時存在的一些問題進行簡單的分析說明。此題共33分，主要考察學生基礎知識的掌握情況。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。（1）學生個別題目審題時對關鍵字的把握不準確，如（4）小題，兩個“0”和兩個“8”組成的四位數(shù)中，只讀一個零的數(shù)有（），此題有兩個答案，部分學生只寫了一個。說到底還是學習能力的問題；又如（6）小題，3898從右邊起，第一個8表示（），第二個8表示（）。有幾個學生寫成了“個”和“百”。學生理解能力欠缺，有待培養(yǎng)。（2）部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。如（11）小題，唐久超市營業(yè)時間是7:30——22:00，超市是從上午（）時（）分開始營業(yè)，晚上（）時停止營業(yè)。超市全天的營業(yè)時間是（）小時（）分。學生對第二空沒有理解，不清楚是用24時計時法，仍有填22時的。在計算全天營業(yè)時間時，個別學生出現(xiàn)15小時30分，也有個別學生用10時7時30分得到2小時30分。此題6小題，共12分。每個小題學生都有不同的錯誤，其中失分最多的是（5）小題，買1千克蘋果需要3元，現(xiàn)有15元，可買（）克蘋果。 學生答題時根本沒弄清前后單位不同，選C者較多。充分說明學生的審題能力很差，教師平時的教學落實還是不夠。此題分為3類，口算、豎式計算除法、估算，共28分。口算、豎式計算除法學生答題比較好，但仍有個別學生因為粗心出現(xiàn)錯誤；第（3）題，在得數(shù)是四十多的算式后面畫“√”，考查學生的估算能力，有四個符合條件的，個別學生多選或少選，其中有一位同學都寫出了各題的結(jié)果，可還是選錯了。充分說明學生的審題能力很差。解決問題一共5題，共27分。全部是考查基礎知識的題目，可從試卷反饋出來的情況看，應該說不是很理想。我認為原因主要是平時講析不夠扎實，落實不到位；學生理解能力還欠缺，還有待在平時的教學中多加訓練。（1）學生在畫線段圖時，個別沒有標“問號”，（2）蘋果樹有多少棵？解答時，沒有找到相關的信息。三、我認為教學中的成功與不足對基礎知識的教學比較扎實，基礎題型訓練較好。教師比較重視的一些問題，得分率較高。平時教學中注意對學生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行題型訓練。平時教學中重視數(shù)學思想方法的滲透，學生有一定的運用能力。教學中能給學生自我發(fā)展的空間，促進了學生能力的提高。教師教學中對教材有宏觀的把握，能注意各領域知識的融合。平時對有些知識點訓練不到位，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對解題規(guī)范性訓練不足，造成有些學生“會而不對，對而不全”。教學中學生自主學習探究能力培養(yǎng)不足，審題能力、理解能力訓練不夠。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。平時的教學中，要讓學生熟悉數(shù)學語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學問題的能力，因為只有具備了較強閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達能力，才能把自己的真才實學反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學成績。
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