【正文】 師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導幼兒觀察老師是什么時候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復3—4。生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎上進行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復2次左右。（擴展練習）和客人老師合作表演教學反思：這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。中班音樂教案 篇2活動目標：熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。用拍手動作表現節(jié)奏型。學習看圖譜進行打擊樂器演奏?；顒訙蕚洌盒⌒芎屯尥薷饕粋€人手一件打擊樂器三、活動重點：學習用打擊樂器為樂曲伴奏，并樂意參加表演?；顒与y點：學習看圖譜進行打擊樂器演奏，并學習分組表演?；顒舆^程：一、在《小松樹》的樂曲下進入教室。二、復習歌曲《買菜》①齊唱三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。①介紹樂曲名稱②聽音樂③隨音樂合拍地拍手四、掌握節(jié)奏型。[幼兒園教案]①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心，忍不住跳起來了。他們怎么跳的呢?”②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應的節(jié)奏型。五、看指揮進行打擊樂器演奏。①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。②將全體幼兒分成四組，各組樂器看指揮先后進入，使音量漸增大。六、在樂曲伴奏下，有序地擺放樂器走出教室。中班音樂教案 篇3【活動目標】在游戲中，熟悉歌詞，有興趣地學唱歌曲。讓幼兒知道春天來了，小樹會在春天里慢慢長大。【活動過程】一、導入。出示圖片。師：看一看，春娃娃來了，它把誰帶來了呢？（出示小種子的圖片）幼：是一顆小種子。師：春娃娃把小種子埋在了大地媽媽的肚皮里，你們猜一猜，小種子會發(fā)生什么變化呢？讓我們一起來看一看小種子變成什么樣子？觀賞音樂動畫。（1）小種子發(fā)生了什么變化呢？它長大后變成了什么呀？（2）小種子慢慢變成了小樹苗，也為我們帶來了一首好聽的歌，名字叫《小樹苗》。二、學唱歌曲（在游戲中熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲）感受、熟悉旋律：師：我們一起來看一看，小樹苗是怎樣長大的呢？小耳朵認真聽一聽兒歌里是怎么唱的。師：我們每個寶寶也是一顆小小的種子，到了春天，也會慢慢長大，變成一顆小樹苗。（引導幼兒模仿小種子變成小樹苗的動作，更好得引導幼兒理解歌曲內容）師：哇！小樹苗們都長大啦！我們來一起學習唱小樹苗的歌曲，就能長得更棒了?。ɡ蠋煄ьI幼兒一起來學唱歌曲，一邊唱一邊做動作。）三、音樂游戲。師：春天的小種子們都要開始發(fā)芽變成小樹苗了，寶寶們也要和小樹苗一樣成長，現在讓我們一邊唱歌一邊長大吧。播放音樂，帶領幼兒在空地上做蹲下、跳躍、抬手、旋轉等動作，模仿小種子發(fā)芽的姿態(tài)。第五篇：中班音樂教案陽光幼兒園二○一六學年第一學期中班音樂教案《小馬變奏曲》活動目標：，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。，嘗試用不同的速度表現歌曲的詼諧意味。，能用自然的聲音演唱?；顒訙蕚洌? 活動過程：一、出示圖片，導入活動1．師：你們看誰來了呀？小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎？2．師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。二、理解歌曲第一段內容，學習演唱1．傾聽第一段歌曲，教師根據歌詞內容演示小馬圖片，表現小馬跑和摔跤的情節(jié)。2．師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦？它為什么會摔跤？（當幼兒說出歌詞內容后，教師用歌唱的方式來加以回應。）3．師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧。4．結合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學學小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導幼兒邊學小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。）5．教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里??摔一跤”處由幼兒接唱。三、理解歌曲第二段內容，學習演唱1．師：我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了？又發(fā)生了什么事情哪？一起來聽一聽吧！2．傾聽第二段歌曲。3．教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。（1）師：小馬為什么要跟媽媽出去？它經過了哪些地方？吃到青草了嗎？（2）師：誰愿意來學一學小馬“包古里包古里”吃草的樣子？（3）師：小馬吃飽了心情怎么樣？（引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）4．教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里??吃個飽”處由幼兒接唱。四、完整學唱歌曲，嘗試表現歌曲 1．結合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。2．師：（教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你們知道為什么老師唱的時候有快有慢嗎？（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3．教師現場在圖譜上畫出速度變化的符號，表示唱得快，表示唱的慢。4．師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。5．教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，在“包古里??摔一跤”和“包古里??吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。蕭山區(qū)新塘陽光幼兒園 傅靜2016年10月9日