【正文】 （2）加強(qiáng)專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能訓(xùn)練。3．新理念、新課改（1）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，以課例研討、教師論壇、互動(dòng)交流等形式，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解。針對課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，或有困惑的問題，幫助教師追根溯源，勇于實(shí)踐，全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。（2）引領(lǐng)教師從苦干型向研究型發(fā)展。研究不是一個(gè)領(lǐng)域，而是一種態(tài)度，沒有研究就沒有教育的推進(jìn)，沒有研究就沒有教師專業(yè)的提升。教師的專業(yè)發(fā)展一定要以教科研為抓手，通過教科研的形式來提高教師專業(yè)素質(zhì)。（3）進(jìn)行“教學(xué)評價(jià)”。通過“教學(xué)評價(jià)”，使教師了解新課程下的教學(xué)評價(jià)方式和內(nèi)容，了解課堂教學(xué)評價(jià)的趨勢，掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評價(jià)改革中常用的評價(jià)方法，理解發(fā)展性教師評價(jià)的主要特點(diǎn)和主要思路，理解新課程評價(jià)帶來的教師觀念與行為的變化。（4）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。提高教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前亟待解決的問題，而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應(yīng)用。充分利用網(wǎng)絡(luò)為師生提供教、學(xué)空間，把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來，使任課教師熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。五、研修方式開展校本研修，必須立足學(xué)校和教師發(fā)展的實(shí)際，以解決學(xué)校和教師發(fā)展中面臨的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展為基本追求。學(xué)校的層次、辦學(xué)條件、辦學(xué)水平，教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)不同，這些都決定了校本研修的方式和內(nèi)容應(yīng)該是多樣的。當(dāng)前，校本研修應(yīng)該緊密結(jié)合課程改革，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況，采取有效、多樣的研修方式，努力形成自己的研修特色，主要采?。海航處煾鶕?jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。：以“同科異構(gòu)”為教學(xué)觀摩課主要形式，每學(xué)期組織一次校級教學(xué)觀摩活動(dòng)，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動(dòng)。：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，采用師徒結(jié)對的辦法，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與區(qū)級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，在區(qū)進(jìn)校組織開展的校本研修引領(lǐng)者培訓(xùn)會(huì)上，面對面與專家學(xué)者交流，提高管理水平。：邀請本校、外校的學(xué)科帶頭人、骨干教師來校執(zhí)教公開課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助陜西省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)、中小學(xué)教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。六、實(shí)施步驟1．啟動(dòng)階段：2012年3月，召開各校校長會(huì)議，安排部署校本研修工作。2．推進(jìn)階段：2012年4月11月，全面開展“工作、學(xué)習(xí)、研究三位一體”校本研修工作。3．鞏固提高階段：2012年12月，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面推廣研修“示范?！毕冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我校校本研修工作的進(jìn)一步發(fā)展。七、工作保障組長：***副組長：***成員：*****認(rèn)真落實(shí)教育部有關(guān)“教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5﹪安排”的政策，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，為全面推進(jìn)校本研修提供資金保障。對教師的考核由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織考核。具體根據(jù)教師完成校本研修課時(shí)、成果等情況，將考核成績計(jì)入教師本人校本研修記錄表和培訓(xùn)檔案，考核合格者計(jì)繼續(xù)教育3個(gè)學(xué)分。校本研修考核于2012年6月和12月進(jìn)行，具體時(shí)間另行通知。八、研修要求，要成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，立足本校實(shí)際，科學(xué)制訂校本研修規(guī)劃、計(jì)劃和實(shí)施方案。重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。各教研組或?qū)W科組要制定本組的研修方向和具體實(shí)施計(jì)劃。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和研修計(jì)劃。各校要有各自的研修特色和亮點(diǎn)。，每位教師要做到九個(gè)一：撰寫一篇教研論文、完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、上好一節(jié)示范課、完成一篇說課稿、完成一篇教學(xué)反思、參加一次教研活動(dòng)、聽一節(jié)示范課、指導(dǎo)一名中青年教師（或拜一名老教師為師）、聽一次學(xué)科專題報(bào)告。教師本考核中缺兩項(xiàng)者不計(jì)校本研修學(xué)分。做好校本研修的詳細(xì)記錄，包括各項(xiàng)活動(dòng)的起始時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、主講人、參加人員簽到等。要為每個(gè)教師建立繼續(xù)教育檔案，其中包括考勤，教研內(nèi)容、活動(dòng)登記、考核、聽課評課、中心發(fā)言、論文、競賽成績、成果展示等內(nèi)容。各種文本要及時(shí)填寫，規(guī)范管理，使校本研修工作規(guī)范、有序地開展。，推進(jìn)校本研修工作健康發(fā)展。每學(xué)期學(xué)校召開一次校本研修專題會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，規(guī)劃工作。**區(qū)***中心校2012年3月27日