【正文】 **區(qū)***中心校2012年3月27日。，推進(jìn)校本研修工作健康發(fā)展。要為每個(gè)教師建立繼續(xù)教育檔案，其中包括考勤，教研內(nèi)容、活動(dòng)登記、考核、聽(tīng)課評(píng)課、中心發(fā)言、論文、競(jìng)賽成績(jī)、成果展示等內(nèi)容。，每位教師要做到九個(gè)一：撰寫(xiě)一篇教研論文、完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、上好一節(jié)示范課、完成一篇說(shuō)課稿、完成一篇教學(xué)反思、參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節(jié)示范課、指導(dǎo)一名中青年教師（或拜一名老教師為師）、聽(tīng)一次學(xué)科專題報(bào)告。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和研修計(jì)劃。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。八、研修要求，要成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，立足本校實(shí)際，科學(xué)制訂校本研修規(guī)劃、計(jì)劃和實(shí)施方案。具體根據(jù)教師完成校本研修課時(shí)、成果等情況，將考核成績(jī)計(jì)入教師本人校本研修記錄表和培訓(xùn)檔案，考核合格者計(jì)繼續(xù)教育3個(gè)學(xué)分。七、工作保障組長(zhǎng)：***副組長(zhǎng)：***成員：*****認(rèn)真落實(shí)教育部有關(guān)“教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5﹪安排”的政策，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，為全面推進(jìn)校本研修提供資金保障。2．推進(jìn)階段：2012年4月11月，全面開(kāi)展“工作、學(xué)習(xí)、研究三位一體”校本研修工作。：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助陜西省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)、中小學(xué)教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，在區(qū)進(jìn)校組織開(kāi)展的校本研修引領(lǐng)者培訓(xùn)會(huì)上，面對(duì)面與專家學(xué)者交流，提高管理水平。：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。：以“同科異構(gòu)”為教學(xué)觀摩課主要形式，每學(xué)期組織一次校級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。學(xué)校的層次、辦學(xué)條件、辦學(xué)水平，教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)不同，這些都決定了校本研修的方式和內(nèi)容應(yīng)該是多樣的。充分利用網(wǎng)絡(luò)為師生提供教、學(xué)空間，把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來(lái)，使任課教師熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。（4）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。（3）進(jìn)行“教學(xué)評(píng)價(jià)”。研究不是一個(gè)領(lǐng)域，而是一種態(tài)度，沒(méi)有研究就沒(méi)有教育的推進(jìn)，沒(méi)有研究就沒(méi)有教師專業(yè)的提升。針對(duì)課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，或有困惑的問(wèn)題，幫助教師追根溯源，勇于實(shí)踐，全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。3．新理念、新課改（1）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課、反思等形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)能力。用校本研修活動(dòng)搭建平臺(tái)，以問(wèn)題為起點(diǎn)，讓教師在用心教書(shū)育人的過(guò)程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提升教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位。三、研修對(duì)象轄區(qū)內(nèi)全體教師四、研修內(nèi)容1．師德教育（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，切實(shí)提高全市教師嚴(yán)格遵守法律法規(guī)的自覺(jué)性,精心打造一支師志堅(jiān)、師品高、師風(fēng)正、師紀(jì)嚴(yán)的教師隊(duì)伍。校本研修是當(dāng)前形勢(shì)下促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最為有效的途徑和策略。校本研修是新形勢(shì)下教師教育的基本形式，是與集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，二者既不是對(duì)立關(guān)系，也不是取代關(guān)系，而是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。第五篇：中心小學(xué)校本研修方案***中心校2012年校本研修工作實(shí)施 方 案依據(jù)《西安市**區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)**區(qū)2012年校本研修工作實(shí)施方案的通知》（*教人發(fā)【2012】11號(hào)）文件，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。6．其他管理制度。教師參加校本研修活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。學(xué)校集中培訓(xùn)時(shí)間定在每周周二和周四晚辦公時(shí)間。學(xué)校要保證給教師充裕的培訓(xùn)時(shí)間。4．校本培訓(xùn)制度。學(xué)校教導(dǎo)處要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本校各種課題的過(guò)程管理，在實(shí)踐的摸索與總結(jié)中找到解決問(wèn)題的途徑。3．課題研究制度。定期邀請(qǐng)校外教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、教科研所專家、本地或外地的優(yōu)秀教師與本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)相互對(duì)話、深度會(huì)談、專題研討，實(shí)現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享。要引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力和課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。要尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的職業(yè)信心，增進(jìn)教師的專業(yè)化水平。6．創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與校本研修的導(dǎo)向機(jī)制。要倡導(dǎo)合作探究、個(gè)人鉆研及專題論壇。5．組織教師開(kāi)展多種形式的校本研修活動(dòng)。理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)是校本教研得以深化發(fā)展的重要支撐。專業(yè)引領(lǐng)就是校本研修不完全局限于校內(nèi)，校外專業(yè)人員的參與是校本研修不可或缺的因素。要求教師在自我反思的基礎(chǔ)上，開(kāi)放自己，加強(qiáng)同伴之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共