【正文】 上肥中心小學(xué)2012年11月6日上肥中心小學(xué)2012年校本培訓(xùn)工作總結(jié)上肥中心小學(xué)?？傊?，通過校本培訓(xùn)，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學(xué)生的發(fā)展，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本月還進行了語數(shù)英三科教師講課比賽，提高了老師的課堂教學(xué)水平。本月還教學(xué)副校長倪秀軍進行了語數(shù)英三科教師講課比賽，提高了老師的課堂教學(xué)水平。四月份我校結(jié)合教學(xué)的“三公開”活動，舉辦全校教師“崗位練兵”活動，通過三筆字、課件、即興演講讓教師品嘗到良好師德促進教學(xué)工作的甜頭。學(xué)校組織教師進行“基本功競賽”。所以班主任培訓(xùn)是核心。青年培訓(xùn)為青年教師搭建成長的平臺，給青年教師一定的學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務(wù)層次進行“拜師結(jié)對”，使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成長。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長葛維華任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。連云港浦南中心小學(xué)第五篇：上肥中心小學(xué)2012年校本培訓(xùn)總結(jié)上肥中心小學(xué)2012年校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑?？傊?，校本培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，跨越發(fā)展責(zé)任重大，人民對我們寄于厚望。我校還利用一天時間對骨干教師進行了網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)。四、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)作為教師培訓(xùn)一種有效的手段，越來越被我們學(xué)校重視。在省、市區(qū)組織的教學(xué)論文比賽中，我校多名教師獲獎。從理論上對教師們進行知識的豐富，還應(yīng)該從工作實踐中提高老師的教育教學(xué)能力。我校的教師能嚴(yán)格要求自己，在開學(xué)初制定個人學(xué)習(xí)計劃，學(xué)期末寫個人學(xué)習(xí)總結(jié)。針對教師教育教學(xué)能力的提高。并認(rèn)真完成學(xué)校布置的作業(yè)。除了學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，根據(jù)學(xué)校的要求，我校大力提倡教師自學(xué)。從理論上進一步豐富了教師的業(yè)務(wù)知識。在每一次的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強改進德育工作實施意見的通知》。下面從以下各個方面進行總結(jié)。和平中心小學(xué)08年6月第四篇：09年 浦南中心小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)浦南中心小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)（20092010學(xué)）本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。加強專項培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。這些問題有待今后高度重視，采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。四、培訓(xùn)成效與反思回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的支持和配合積極參與下，按要求完成本的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得一定成績。每學(xué)期期末我校都要進行校本考核，并與期末獎勵掛鉤。通過以上幾項主要的培訓(xùn)活動，老師們受益匪淺，明確了如何學(xué)習(xí)貫徹師德新規(guī)范，深刻的了解了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么。11月初在倡導(dǎo)高效教學(xué)課的基礎(chǔ)上，配合全國第二屆校長大會的召開，我校承接了25節(jié)高效教學(xué)課的展示任務(wù)，為了打造精品高效教學(xué)課，程校長專門請來了天津市教育教學(xué)研究所邢真所長，為我們進行了一場《有效教學(xué)的評價》的培訓(xùn)講座。今年我校主要開展了以下幾項專家系列講座的培訓(xùn)：五月份我校結(jié)合常態(tài)課教學(xué)的活動，請來了天津師范大學(xué)教授高恒力老師為全體教師做教學(xué)藝術(shù)與有效教學(xué)的講座。這些舉措有效改善了教師的知識結(jié)構(gòu)，提升了教師的教學(xué)智慧和思想底蘊。2004年4月，天津師范大學(xué)在我校建立了天津市第一所“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！薄榇酥行W(xué)可與大學(xué)建立協(xié)作關(guān)系，創(chuàng)立教育實驗基地，開展教育課題研究，邀請專家、學(xué)者來校指導(dǎo)，使教師的行動研究和理論學(xué)習(xí)形成融通狀態(tài)，拓寬教師視野，使校本教研更具超前性和應(yīng)用價值。通過組織教師參與教育科研，以課題研究為載體，能夠切實提高教師的教研能力。夯實校本教研成果。經(jīng)個人申報后，領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實際情況批準(zhǔn)或重新分配，保證師徒互動學(xué)習(xí)的方便和有效性。師徒結(jié)對是促進教學(xué)研究的有效途徑，新課程為它賦予了新的含義，即互動式師徒結(jié)對。通過每月定期教研、做研究課，解決課改中一系列現(xiàn)實問題，共同開發(fā)課程資源，提升了校本教研的廣度和深度。新課程改革對教師來說是一個全新的事物，過去那種單向信息傳遞的傳統(tǒng)教研已不適用了，應(yīng)在更大范圍內(nèi)增進教育者之間的互動。惟有教師集體參與研究，才能形成一種研究的氛圍，構(gòu)建形成學(xué)習(xí)共同體。每周教研會上教師共同研究，針對教學(xué)中的實際問題提出最佳解決方案。新課程強調(diào)同伴間的專業(yè)切磋、互助與合作，以形成寬松環(huán)境和開放氛圍，共同分享經(jīng)驗，共同成長。一是教師間合作交流策略。無論是校本教研還是專題式教學(xué)研究，都離不開研究集體的合作、交流和互助。教師通過反思，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會教學(xué)；通過反思，使日常教學(xué)升華為教學(xué)研究；通過反思，使經(jīng)驗得到總結(jié)、積累、提煉和升華；通過反思，提高教師參與校本教研的主動性和自覺性。我校要求教師結(jié)合自己的教學(xué)及時記錄反思札記、課后隨筆、個案積累等，每學(xué)期寫出5000字以上的教學(xué)筆記。教師反思的重要功能是發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中的關(guān)鍵問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)行為，促使校本教研過程的改善和優(yōu)化。專題教育研究不僅能提高教師的教研意識和水平，更提升了校本教研的先進性、科學(xué)性和獨特品位。這里說的“創(chuàng)造”是指學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種特征，只要學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果對學(xué)習(xí)者本身來說是獨特的、新穎的、有價值的就是創(chuàng)造；這里所說