【正文】 者。理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)是校本教研得以深化發(fā)展的重要支撐。專業(yè)引領(lǐng)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建。5．組織教師開展多種形式的校本研修活動(dòng)。要立足實(shí)際，打破時(shí)空限制，采取即時(shí)與定時(shí)結(jié)合，鼓勵(lì)教師間及時(shí)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。要倡導(dǎo)合作探究、個(gè)人鉆研及專題論壇。要求教師積極撰寫教學(xué)案例和教育故事，不斷總結(jié) 提高。6．創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與校本研修的導(dǎo)向機(jī)制。要改革傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)辦法，建立起促進(jìn)校本研修活動(dòng)開展的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。要尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的職業(yè)信心，增進(jìn)教師的專業(yè)化水平。三、管理制度1．理論學(xué)習(xí)制度。要引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力和課程開發(fā)與建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。2．對(duì)話交流制度。定期邀請(qǐng)校外教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、教科研所專家、本地或外地的優(yōu)秀教師與本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題展開相互對(duì)話、深度會(huì)談、專題研討，實(shí)現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際，確立交流主題；要結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)，圍繞某一典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié)，用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析，使對(duì)話交流上升到理論層次。3．課題研究制度。以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。學(xué)校教導(dǎo)處要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本校各種課題的過程管理，在實(shí)踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑。為保證集體研討的時(shí)間，學(xué)校定于每周周二和周四晚辦公時(shí)間，統(tǒng)一進(jìn)行全校集體研討活動(dòng)。4．校本培訓(xùn)制度。校本培訓(xùn)是校本研修的一個(gè)重要方面。學(xué)校要保證給教師充裕的培訓(xùn)時(shí)間。培訓(xùn)內(nèi)容要作到理論科學(xué)、觀點(diǎn)新穎、方法先進(jìn)、事跡優(yōu)秀。學(xué)校集中培訓(xùn)時(shí)間定在每周周二和周四晚辦公時(shí)間。5．校本研修激勵(lì)機(jī)制。教師參加校本研修活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。學(xué)校將教師的研修工作情況作為業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估、考核的主要條件之一，并定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果（教學(xué)獲獎(jiǎng)、論文發(fā)表）。6．其他管理制度。如教師工作量規(guī)定、課程建設(shè)檔案管理、課堂教學(xué)實(shí)施情況的評(píng)價(jià)等，都要確保校本研修制度的實(shí)施和管理規(guī)范化。第五篇：中心小學(xué)校本研修方案***中心校2012年校本研修工作實(shí)施 方 案依據(jù)《西安市**區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)**區(qū)2012年校本研修工作實(shí)施方案的通知》（*教人發(fā)【2012】11號(hào)）文件，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。一、校本研修工作的重要意義校本研修是對(duì)校本培訓(xùn)、校本教研、校本研究這三個(gè)概念的整合和發(fā)展，它是以學(xué)校為研修基地，以教師為研修主體，以學(xué)校和教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問題為研修內(nèi)容，以改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展為基本目的的一種集工作、學(xué)習(xí)和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。校本研修是新形勢(shì)下教師教育的基本形式，是與集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，二者既不是對(duì)立關(guān)系，也不是取代關(guān)系，而是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。學(xué)校是教師繼續(xù)教育的重要陣地，校本研修貼近學(xué)校實(shí)際，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，針對(duì)性強(qiáng)，有利于解決中小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題；有利于滿足不同層次教師的學(xué)習(xí)需求，形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提高教師參與繼續(xù)教育的積極性；有利于加強(qiáng)教師的協(xié)作交流，形成良好的校內(nèi)人文環(huán)境；覆蓋面廣，有利于實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)；有利于緩解工學(xué)矛盾，解決經(jīng)費(fèi)不足問題，充分利用學(xué)校人、財(cái)、物、信息等資源；有利于充分發(fā)揮學(xué)校在繼續(xù)教育工作中的導(dǎo)向、管理、監(jiān)控、評(píng)估、激勵(lì)等作用和功能；有利于提高繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效率。校本研修是當(dāng)前形勢(shì)下促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最為有效的途徑和策略。二、指導(dǎo)思想以市、區(qū)教育部門關(guān)于開展校本培訓(xùn)、校本教研和校本研究的有關(guān)指導(dǎo)意見和實(shí)施方案為依據(jù)，立足全校發(fā)展的實(shí)際，充分發(fā)揮教育信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題和突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究和落實(shí)新課程理念為重點(diǎn)，以問題研究和課題研究為依托，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為基本途徑，全面提高中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)科研型骨干教師的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。三、研修對(duì)象轄區(qū)內(nèi)全體教師四、研修內(nèi)容1．師德教育（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，切實(shí)提高全市教師嚴(yán)格遵守法律法規(guī)的自覺性,精心打造一支師志堅(jiān)、師品高、師風(fēng)正、師紀(jì)嚴(yán)的教師隊(duì)伍。（2）以“學(xué)生心理”專題為主，開展以“關(guān)愛每一名學(xué)生”為工作主題的教育活動(dòng)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系。用校本研修活動(dòng)搭建平臺(tái)，以問題為起點(diǎn)，讓教師在用心教書育人的過程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提升教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位。2．教師專業(yè)技能訓(xùn)練（1）開展教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展說課、評(píng)課、反思等形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)能力。