石灰吟墨梅教學設計-資料下載頁
2024-10-28 23:33本頁面
【正文】 教學重難點：理解古詩的同時，想象意境，體會作者的感情。體會兩首詩在寫作上的特點。教學構想：品讀古詩，指導學生朗讀古詩，體會古詩所表達的思想感情。教學準備：電腦課件教學時間：2課時第一課時教學內容：學習《石灰吟》、《墨梅》。學生學習過程：一、談話引入，接題解題你記得我們學過哪些古詩?背給大家聽一聽。今天我們要來學習兩首新的古詩。明代詩人于謙寫的《石灰吟》和元代詩人、書畫家王冕寫的《墨梅》。老師布置你們搜集了于謙和王冕的資料，我們一齊來交流一下。解題《石灰吟》題中“吟”是古典詩歌的一種形式。相傳有一天，于謙在石灰窯前看師傅們煅燒石灰，只見一堆堆青黑色的山石經(jīng)過熊熊烈火焚燒后變成了白色的石灰，他深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那年于謙才12歲?！赌贰肥窃娙说囊皇最}畫詩，即題詠自己所畫梅花的詩作。墨梅指只有水墨不用顏色畫成的梅花，看上去十分高雅大方。二、初讀課文自由讀詩，要求讀準字音檢查自讀情況三、理解詩意，品讀吟誦《石灰吟》小組合作學習，可借助工具書或其他參考書初步弄懂詞句及詩的意思，不理解的作上記號。小組匯報交流看圖想象意境，體會作者感情(1)山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景是怎樣的?(2)作者見此情景有什么表現(xiàn)?會怎么想?怎么說?怎么做呢?指導朗讀石頭是那樣不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，縱然粉身碎骨也要在世間留下潔白干凈的石灰。想一想，詩人借石頭表明自己怎樣的志向?應用什么語氣讀?(詩人借石頭表明自己不同流合污的志向。堅定的語氣朗讀。練讀，個人展示評議，集體朗讀。小結。四、總結學法，自學《墨梅》總結《石灰吟》的學習方法?！赌贰愤@首詩由生自學，教師巡視指導師生交流討論(1)吾：我 淡墨痕：淡淡的水墨痕跡清氣：清香的氣味 乾坤：天地(2)看圖想象，作者畫的梅花有什么特點?為什么他畫梅花“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”?在梅花身上寄寓了作者怎樣的情操?(3)熟讀吟誦。小結作業(yè)設計：背誦古詩，做《同步》。板書設計：石灰吟 墨梅第二課時教學內容：復習鞏固兩首古詩。學生學習過程：一、復習檢查指名朗誦《古詩兩首》。指導讀好詩句的節(jié)奏和重音。想象古詩意境，提示應用什么語氣來朗讀。說說這兩首詩的大意及表達的感情。二、熟讀成誦有感情地朗讀，體會作者的感情。這兩首詩在寫法上有什么共同特點?自由練讀，個人展示評議，集體朗讀背誦。三、拓展詩境出示描寫梅花的詩詞師范讀，指導朗讀嘗試背誦四、指導書寫生字作業(yè)設計：完成練習板書設計：石灰吟 墨梅
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