石灰吟教學(xué)設(shè)計鄂教版-資料下載頁
2025-10-16 10:03本頁面
【正文】 不畏懼，堅決同惡勢力斗爭到底。可見，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫照?。∮谥t為官清廉，為國為民，他的詩歌大多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。不信，我們再來看一首：詠煤炭于謙鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。此詩借物詠志，詩中句句贊頌煤炭，實際是句句抒寫自己為國家鞠躬盡瘁、死而后已的懷抱?！盎煦纭?，天地未分之前，指自然界?！盀踅稹庇髅禾咳绾谏慕鹱??！瓣柡汀?，原指和暖的陽光，這里指煤炭的熱力?！拌忛_混沌得烏金，藏蓄陽和意最深”兩句意為：開鑿出來的煤炭，藏蓄著巨大的熱力?！办撸╦ue）火”，小火把?！办呋鹑蓟卮汉坪?，洪爐照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃燒像火炬，使人感到無限溫暖，如大地回春；也使深沉的夜空變得很明亮?！岸σ汀敝傅弁踝趶R的祭器；“鐵石”，古人認為煤炭是鐵石變的?！岸σ驮嚿闪?，鐵石猶存死后心”這兩句的寓意是：人要以國家社稷為己任，就是死了也要為國家做貢獻。最后兩句“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，直抒胸臆，表達了作者愿意盡最后一滴血、一份熱，為人類造福。四、總結(jié)學(xué)法學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》？老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）理解詩句，初步弄懂詩意。2）想象古詩意境，體會作者感情。3）熟讀吟誦，拓展延伸。五、作業(yè)收集有關(guān)于謙的故事。收集托物言志的古詩。第五篇：石灰吟教學(xué)設(shè)計《石灰吟》教學(xué)設(shè)計興華苑小學(xué) 黃 寧教學(xué)目標：1．學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》，學(xué)會詩中“謙、錘、鑿、焚”四個生字，知道“千錘萬鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。2．能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。3．聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點：能用自己的話來解釋古詩，體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。教學(xué)難點：聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。教學(xué)準備：多媒體課件；課前網(wǎng)絡(luò)搜集于謙資料和小故事； 多媒體技術(shù)查找具有石灰精神的人物。教學(xué)過程：一． 由面帶點，結(jié)合實際：：同學(xué)們，我們學(xué)校作為經(jīng)典誦讀特色學(xué)校，自開展經(jīng)典誦讀活動以來，認識了很多詩人，我們在經(jīng)典的沐浴下，與詩人為友，與詩歌為伴。今天，我們再來認識一位明代的詩人——于謙。二． 字詞解析，掃清障礙：，提出不懂的問題，并借助字典或其他工具書幫助理解“吟、千錘萬擊、若等閑、清白”的含義。，討論交流，結(jié)合注釋，體會語句意思。，指名讀詩，師生共解詩意，及時給予鼓勵。三． 情感升華，拓展延伸：？怎么來的？ 播放石灰形成的圖片和制作過程，明白得到清白石灰的艱難——千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，指導(dǎo)朗讀，讀出艱難。，由開始的深山青石變成清白石灰，其中過程讓人敬佩不已，也讓人為它捏了一把汗，但就是這樣“千錘萬擊出深山，烈火焚燒，粉身碎骨”，但對于石灰而言卻是“若等閑”“全不怕”，原因就在于它“要留清白在人間”，引導(dǎo)學(xué)生體會石灰的這種品質(zhì)。，結(jié)合詩人當(dāng)時生活的環(huán)境和時代背景，試問，詩人作此詩僅僅是歌頌石灰嗎？還歌頌什么？請同學(xué)們體會詩人情感，理解詩中比喻意。預(yù)設(shè)：不畏艱難、不怕犧牲、甘愿為人民獻身的人；潔身自好、不同流合污、出淤泥而不染的人；有自己的理想、不懈追求、不斷奮進的人……(歡迎學(xué)生有不同的理解和自己的見地)？有何證據(jù)？學(xué)生舉例，交流課前搜集到的資料。預(yù)設(shè)：鄭燮《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！蓖趺帷赌贰贰拔峒蚁闯幊仡^樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，要留清白在人間?！蔽奶煜椤哆^零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！标懹巍恫匪阕?詠梅》“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?陶淵明《愛蓮說》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?屈原《漁父》“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。” 陳毅《青松》“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！本以里w和青天包拯的故事。質(zhì)疑：于謙除了歌頌這些人，還有什么目的？（1）引導(dǎo)學(xué)生明白：自喻和言志。（2）學(xué)生交流于謙“兩袖清風(fēng)”和含冤被殺后抄家的一貧如洗的故事，幫助理解于謙想像石灰一樣“要留清白在人間”的高風(fēng)亮節(jié)。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出“清白”，更讀出“要留清白在人間”的志向和決心。，借物喻人，托物言志。（知識遷移“春蠶到死絲方盡，蠟炬成活淚始干”），當(dāng)堂誦讀。四．聯(lián)系實際，共創(chuàng)和諧 ：聯(lián)系當(dāng)下的社會現(xiàn)實，就目前國家的廉政建設(shè)，啟發(fā)學(xué)生做一個具有石灰一樣品質(zhì)的好少年、好青年，為創(chuàng)建和諧而美好的社會而努力！作業(yè)設(shè)計：運用多媒體技術(shù)查找并自學(xué)于謙《詠煤炭》。板書設(shè)計：石灰吟千錘萬擊烈火焚燒 清白留人間粉骨碎身
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