【正文】 系上下文理解。①理解字詞。不需要讓人來夸贊梅花的顏色好看，只要讓梅花的清香之氣彌漫在天地之間?！痹诠旁?shī)中就有不少以詩(shī)言志的膾炙人口的名篇佳句。（3）再說說自己的感受?！?，了解詩(shī)人所言的志向是什么。這首墨梅就是題寫在畫上的詩(shī)，叫作――題畫詩(shī)。結(jié)合詩(shī)人的生平經(jīng)歷，學(xué)生知道寫的不僅僅是石灰，還暗含著詩(shī)人自己，明白了他寫詩(shī)的目的。個(gè)個(gè)花開淡墨痕。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。想一想，詩(shī)人借石頭表明自己怎樣的志向?應(yīng)用什么語氣讀?(詩(shī)人借石頭表明自己不同流合污的志向。二、熟讀成誦有感情地朗讀，體會(huì)作者的感情。《墨梅》是詩(shī)人的一首題畫詩(shī)，即題詠?zhàn)约核嬅坊ǖ脑?shī)作。三、發(fā)展練習(xí)運(yùn)用托物言志的表現(xiàn)手法寫一篇100字的小短文第五篇：《石灰吟》和《墨梅》的教案設(shè)計(jì)教材分析：體會(huì)詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。因?yàn)橛辛嗽佄镌?shī)，世間的萬物才會(huì)別有一番滋味入詩(shī)來，它能折射出不同詩(shī)人的不同人生。，這樣的寫作方法叫作“托物言志”。他的詩(shī)歌多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情?！薄恶R詩(shī)》（李賀）：“大漠沙如雪，燕山月似鉤。，學(xué)生再朗讀古詩(shī)。理解詩(shī)句中的詞語，能夠知道古詩(shī)的意思。清氣：清香之氣。這里詩(shī)人以石灰自喻，表示寧為玉碎，不斷瓦全的志氣。只要/清氣//滿乾坤。【第一課時(shí)教學(xué)過程】一、回憶引入，以前學(xué)過哪些古詩(shī)?(讓學(xué)生能有感情地背誦)你們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。，感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。他所畫的《墨梅圖》，神韻秀逸，令后人嘆賞不已。③若：好像。★注意先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后遇到不懂的再互相幫助，老師可以以合作比較好的一組為模范，滲透地進(jìn)行全班指導(dǎo)。乾 坤這兩個(gè)字較為難寫，注意左右的配合。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列詞語：焚燒、吾家、乾坤?！痹?shī)畫相配。（預(yù)設(shè)①：《暮江吟》《游子吟》）《石灰吟》是什么意思？（贊頌石灰），相機(jī)正音：（① 粉骨碎身 不是粉身碎骨。），我們的眼光會(huì)被這三個(gè)詞語、十二個(gè)字牽動(dòng)，這三個(gè)詞語點(diǎn)明了石灰產(chǎn)生的過程。（出示小組合作要求）：（預(yù)設(shè)①墨梅特點(diǎn)：花開得很清淡，高雅。吟是。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、談話引入，接題解題你記得我們學(xué)過哪些古詩(shī)?背給大家聽一聽。《墨梅》這首詩(shī)由生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)師生交流討論(1)吾：我 淡墨痕：淡淡的水墨痕跡清氣：清香的氣味 乾坤：天地(2)看圖想象，作者畫的梅花有什么特點(diǎn)?為什么他畫梅花“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”?在梅花身上寄寓了作者怎樣的情操?(3)熟讀吟誦。板書設(shè)計(jì)：石灰吟 墨梅第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固兩首古詩(shī)。明代詩(shī)人于謙寫的《石灰吟》和元代詩(shī)人、書畫