7、一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 22:57本頁(yè)面
【正文】 平得以提高。第五篇：《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《一個(gè)小村莊的故事》林泉小學(xué) 舒 鳳【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能（1）有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（2）領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。（3）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。摘抄含義深刻的句子。教師制作多媒體課件，圖文并茂，引人入勝；在教學(xué)過(guò)程中充分利用點(diǎn)撥法、誦讀法、問(wèn)答法、討論法來(lái)幫助學(xué)生理解課文。領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理重要性。滲透《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法》。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，老師這有一份“尋人啟事”，這位丟失了孩子的母親特別著急，讓我們一起來(lái)來(lái)幫幫她吧?。?）課件出示：尋人啟事（2）地球媽媽很著急，到底這個(gè)小村莊去哪兒了呢？今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小村莊的故事。（3）板書(shū)課題：一個(gè)小村莊的故事二、體會(huì)早先村莊的美麗。，森林、小河、天空……說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的地方？），這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！“早先”這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？（山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒(méi)有呢？引起人的思考。）。（1）課件出示畫(huà)面：突如其來(lái)的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒(méi)有了。（2）指名讀最后一自然段。過(guò)渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？三、學(xué)習(xí)4自然段。、三、四自然段，思考：（1）在課文中鋒利的斧頭出現(xiàn)了幾次，每一次使小村莊發(fā)生了怎樣的變化？（2）小村莊消失的根本原因是什么？討論討論?！叭武h利的斧頭”的出現(xiàn)作為線(xiàn)索進(jìn)行理解。學(xué)習(xí)第一次“鋒利的斧頭”的出現(xiàn)，給人們的生活帶來(lái)的變化。讓學(xué)生在課文里找找相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行理解。句一：不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（1）這里的兩個(gè)“誰(shuí)”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)嗎？（預(yù)設(shè)：這句話(huà)道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）句二：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……（1）“一年年，一代代”說(shuō)明什么？（2）兩個(gè)“不斷”又說(shuō)明什么？（預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹(shù)木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。）（3）滲透法制教育：《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法》第十一、二十一條第十一條：植樹(shù)造林、保護(hù)森林是公民應(yīng)盡的義務(wù)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織全民義務(wù)植樹(shù)，開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)。第二十一條：在森林防火期內(nèi)，禁止在林區(qū)里外用火；因特殊情況需要用火的，必須經(jīng)過(guò)縣級(jí)人民政府或縣級(jí)人民政府的授權(quán)的機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。句三：樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。而且是低效利用樹(shù)木。）（2）再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）學(xué)習(xí)第二次“鋒利的斧頭”的出現(xiàn)。句一：不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。這里的“還”體現(xiàn)出了作者怎樣的感情？討論、討論。（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了作者對(duì)人們的這種錯(cuò)誤行為的遺憾和不贊同，日子不是過(guò)得真正的好）句一：不知過(guò)了多少年、多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明雨才停下來(lái)?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（1）理解“大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜”這個(gè)句子。（2）指名說(shuō)說(shuō)“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來(lái)指野獸的吼聲，這里用來(lái)形容河流的波濤聲。）（3）為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹(shù)木，最終災(zāi)難終于降臨。）小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。學(xué)習(xí)第三次“鋒利的斧頭”的出現(xiàn)。課件出示：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（1）破折號(hào)的含義。（解釋說(shuō)明）（2）回到課文理解“一切”。（3）理解“鋒利的斧頭”暗指什么？（暗指那些無(wú)知的人們）四、體悟情感，明確主旨：小村莊消失的根本原因是什么？ ？ ？ …… 。：五、小練筆 續(xù)寫(xiě)故事 重建家園六、課外作業(yè)：以小組為單位，以《保護(hù)綠色家園》為題，仔細(xì)觀(guān)察家庭或?qū)W校附近街道、花草、樹(shù)木的變化情況，了解周?chē)沫h(huán)境有沒(méi)被破壞的情況，如果有，找找原因，提出環(huán)保建議?！景鍟?shū)】一個(gè)小村莊的故事亂砍濫伐美麗 消失保護(hù)環(huán)境
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