【正文】 起走進紙的世界。 認識規(guī)律 我們首先先去東漢看望一位老朋友，他可是一位了不起的人物，他的名字叫——蔡倫（屏幕顯示蔡倫的形象）他是我國四大發(fā)明之一造紙術的發(fā)明者，他為中國也為全世界做出了杰出的貢獻。（課件顯示蔡倫簡介）走進紙的世界，結識了造紙的鼻祖，你們還想了解什么？同學們提的問題都很好，說明大家對紙都很感興趣，確實，紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。自從人類發(fā)明了紙，紙的用途可以說越來越廣泛了。剛才有些同學想知道在紙發(fā)明之前,人們又是如何記載文字,傳播文化的?紙的發(fā)明,經(jīng)歷了一個怎樣的過程??紙在我們的生活中究竟有哪些用途?紙的發(fā)明對人類來說,究竟又有什么意義呢?關于這些問題，我們今天就成立6 個研究小組，一起尋找答案。小結今天研究的課題：教師出示6個研究課題（課件演示）①探究紙的制造過程 ②追溯紙的歷史 ③紙的用途和種類 ④紙的文化 ⑤紙與環(huán)境 ⑥紙的展望教師將課題作成小條分別發(fā)放到每個小組。老師請六位同學做小組長，分別負責這六個課題。教師指名組長。其余的同學可以選擇自己感興趣的課題進行研究，自由組合，重新建立新的學習小組?，F(xiàn)在請同學們自由組合小組。學生選擇感興趣的課題形成學習小組。教師發(fā)放活動調查表。好，我們新的學習小組已經(jīng)建成了，現(xiàn)在請每個小組討論一下，可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務中的某一專題。把老師發(fā)下來的表格填好。教師講述填寫項目小組分工并交流（提醒學生組內一定要作出明確的分工），了解研究過程。填寫表格。第1小組：造紙專家小組研究性學習內容：探究紙的制造過程（關注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術，激發(fā)民族自豪感。）第2小組：歷史學家小組：研究性學習內容：追溯紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是怎樣發(fā)展演變的？）第3小組：科研專家小組：研究性學習內容：紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）紙的種類和用途統(tǒng)計表第4小組：紙上談兵小組：研究性學習內容：紙的文化（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）第5小組：環(huán)境保護小組 ：研究性學習內容：紙與環(huán)境（造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？）第6小組：暢想未來小組：研究性學習內容：紙的展望（未來的紙會是什么樣？能做出再生紙嗎？）為了尋找這些問題的答案，我們可以借助電腦這個好朋友，一起到豐富多彩的網(wǎng)絡世界中搜索你要的資料。教學反思本堂課的設計來源于生活，制定的教學目標是讓學生收集各種紙．了解各種紙的用途，培養(yǎng)學生收集調查能力和整理能力。讓學生了解紙的來源，從而知道珍惜用紙，珍惜一切能源。此目標的制定從學生實際出發(fā)，學生積極主動參與學習探討，基本上達到了教學的要求。節(jié)約用紙課型 新授 授課日期 3月24日 總第3課時教學目標，知道節(jié)約用紙的重要性。，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習慣，樹立一定的環(huán)保意識。教學重點了解紙的來源，指導節(jié)約用紙的重要性。教學難點養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。教學過程 ，你們看，這是老師剛才在地上撿到的一個小紙球，它全身縮成一團，正在傷心的哭呢！紙娃娃為什么會哭呢？聰明的你來猜猜看！生自由發(fā)言。，大家可別小看了這個紙娃娃，它的用處可大了！今天這節(jié)課，我們就一起來學習《小小一張紙》。活動一：認識紙的用途1.（出示一張白紙）同學們請看，這是什么？如果我把這張紙送給你，你能用它做些什么呢？，還有哪些用紙做成的東西？有什么作用？ 學生出示課前自帶的紙制品，全班交流紙制品的作用?；顒佣毫私饧埖膩碓?，我們知道了這可愛的紙娃娃給我們的生活帶來了許多的方便，而且我們天天都離不開它，那你們知道紙是怎么來的嗎？。（《巧虎樂智天地》紙的來歷），你知道了什么？ 全班交流收獲?；顒尤赫湎Ъ埻尥?，真是來之不易！在我們的生活中，常常要用到它，你們看，這是張亮小朋友一天的用紙量，讓我們也像張亮小朋友一樣，算一算，昨天，自己用了多少張紙？（出示表格，），很多紙都是用樹做成的，那得需要砍伐多少樹?。《?，造紙會消耗大量的清水，排出一些臟水，污染了河流，破壞了環(huán)境。我們常說，保護環(huán)境，人人有責，如果我們每天節(jié)約一張紙，那我們的環(huán)境該有多好呀！所以，從現(xiàn)在起，我們就要節(jié)約用紙，保護環(huán)境。（板書：節(jié)約用紙，保護環(huán)境）3.（出示賀卡）這是一張精美的賀卡，誰見了都喜歡，可樹爺爺見了卻哇哇大哭，這是為什么呢？（引導學生看圖并回答）怎樣才能讓樹爺爺不再哭泣呢？：節(jié)約用紙我們能做些什么？然我們一起訂一份節(jié)約用紙公約吧！同學們，小小一張紙來之不易，在以后的生活中，希望大家能節(jié)約用紙，少買一張賀卡，少浪費一張紙。其實，你也可以把自己節(jié)約用紙的好方法告訴身邊的每一個人，讓更多的人加入進來。教學反思課后之余，靜心思考，細細琢磨，本節(jié)課尚有許多未盡人意的缺憾。缺憾源于老師駕馭課堂不夠靈活，學習課文時，經(jīng)過我們對老師進行抽樣調查發(fā)現(xiàn)：部分教師對用紙問題很關心，平時也注意節(jié)約用紙，也教育過子女或學生要節(jié)約，減少浪費。但這畢竟只是思想上的認識，而實際生活中，工作中存在的問題還是不少的。據(jù)調查表明，目前，我校學生平均每星期每人就要接觸一張練習紙，這樣，粗略一算，一年來全校單練習紙的數(shù)量就要超過幾萬份。而這些紙張單面印刷占40％左右，實際印刷的字跡只有50％左右，而在剩余的50％里學生答題所占的比例也不過35％，這樣一來，有15％的紙張就浪費了。而在印刷過程中，經(jīng)常有空白頁或印錯的情況出現(xiàn)，回收率很低。本想讓學生自主探究，但是由于引導不夠，課堂教學比較零亂。沒能在時間上及時地進行很好的把握，導致最后一項調查活動進行比較倉促。造紙與環(huán)保的關系講的不是太透徹，令人遺憾。今后，在教學工作中，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重，充分調動學生的積極性，提高課堂效率。壓歲錢的來歷課型 新授 授課日期 4月7日 總第4課時教學目標通過活動讓學生了解壓歲錢的由來，養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣，學會科學的理財方法；同時在活動中養(yǎng)成認識自己，善待他人，學會分享，的優(yōu)良品格。教學準備，推選小組長，討論活動步驟．方法．人員分工。教學時間 教學過程上節(jié)課同學們對壓歲錢這個話題進行了討論交流，提出了許多問題，還成立了活動小組，這節(jié)課請大家來談談，各小組課后分別進行了哪些活動，以及下一步活動方案。，有什么傳說和美妙的故事。？。？？？活動中遇到了什么樣的問題？？你是怎樣解決的？？小組匯報：各組推選一人進行匯報，其余成員進行補充說明，重點說說活動中遇到了什么問題及解決辦法。（1）奶奶給了10元錢真小氣。你認為這種說法對嗎？（2）用這些壓歲錢買了一車玩具真是棒極了。以上這些現(xiàn)象在你身邊存在嗎？你們認為他們這些生活方式對嗎？你們還有許多人花去壓歲錢也是這樣花的嗎？過年給壓歲錢是中國民間的一種習俗，壓歲錢一般有兩種：一種以彩繩穿線編作尤形，置于床腳，歲末用來壓祟的吉祥物，此記載見于《燕京歲時記》；另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給的錢。壓歲錢可在晚輩拜年后當眾賞給，亦可在除夕夜孩子睡著時，由家長偷偷地放在孩子的枕頭底下。據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因為“歲”與“祟”諧音。晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。爺爺?shù)膲簹q錢課型 新授 授課日期 4月21日 總第5課時教學目標，感受爺爺對后輩的關愛和寄予的深切希望；密切聯(lián)系生活，體會祖孫之間真摯的親情。，表達真實情感的方法?！懊丁钡?2個生字。，從爺爺?shù)脑捳Z中感受爺爺對我的關愛和深切希望，體會祖孫之間濃濃的親情。，弄清敘述順序。教學過程——親近“壓歲錢”，長輩們都要給我們壓歲錢（板書：壓歲錢），這是為什么呢？ 。，一定都很高興。你能說說印象最深刻的那次嗎？ 。，他給孫子們壓歲錢的方式與眾不同。這就是我們今天要學習的課文。補充板書?！兄獕簹q錢。想想課文寫了幾次給我壓歲錢，每次有什么不同？ ，交流回答。隨機板書。3借助板書理清作者按照時間順序描寫的寫作方法，并簡單說說爺爺給我壓歲錢的情景。 思考：“良苦用心”是什么意思？爺爺贈我壓歲錢的“良苦用心”是什么？（請你認真讀課文，仔細體會爺爺藏錢的地方和他說的話，并從中找到答案，獲得感悟）學生先自學，再小組交流，最后全班討論。重點交流，點撥？爺爺為什么要把壓歲錢藏到雞下蛋的草窩里？（抓住“焦急的目光”.“翻”.“摸”等關鍵的描寫我神情和動作的詞體會我對壓歲錢的渴盼，并能感情朗讀。爺爺之所以把壓歲錢放在草窩里，是想讓孩子明白：家里的日常生活能夠維系，有老母雞的功勞，要懂得感恩。），爺爺為什么要把壓歲錢埋到菜園里，他想讓孩子明白什么？ 在我找錢時，爺爺一直在默默關注我，他在關注什么？重點體會爺爺?shù)脑?。（清貧的生活教會了爺爺很多東西，爺爺要教給我的是一個道理――想得到就必須付出勞動。），我已經(jīng)懂事了，不再向爺爺要壓歲錢了，可爺爺依然給我預備了，他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺?shù)脑拞幔浚ㄗ约旱哪瞧炜找孔约喝?，自強不息才能立于不敗之地）“壓歲錢”，寄托著對晚輩的殷切希望。十多年過去了，至今，我都久久難忘。（學生再讀爺爺?shù)脑挘?，無不傾注著爺爺對我的愛。那么，爺爺為什么不直接說出來?(這就是爺爺?shù)牧伎嘤眯?：這就是一位普普通通的爺爺借助壓歲錢寄托的良苦用心。他用自己特別的方式想自己的孫子詮釋了自己對人生的感悟，用自己對人生的領悟來啟迪他的孫子——要靠自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。教學反思 在本節(jié)課中，我運用“生活導引，激疑研讀，互動生成，積累內化”的方法行之于“讀”，導之于“悟”。力求體現(xiàn)“以生為本”的教學理念，培養(yǎng)學生的質疑能力。并且引導學生通過分析爺爺三次給“我”壓歲錢的不同用意，喚醒學生已有的生活經(jīng)歷，通過比較設疑，激起學生的閱讀興趣。使學生對文本的理解從部分回歸到整體，進一步深化對爺爺“良苦用心”的理解?！拔摇本捉阑匚稜敔?shù)牧伎嘤眯氖恰拔摇背砷L與成熟的基礎。本課中的“壓歲錢”對學生來講并不陌生，教學時我從學生生活經(jīng)驗導入，拉近了學生與本文的距離，激發(fā)學生的學習興趣，為下面的教學能夠順利完成奠定了基礎。由于本文較長，在教學過程中，我適當取舍，將爺爺給“我”壓歲錢的情景部分簡化處理，學生讀懂即可，將重點放在了爺爺給“我”壓歲錢時所說的話上，體會爺爺?shù)牧伎嘤眯?，使學生從爺爺?shù)脑捳Z中感受他對“我”的關愛和深切希望。但也存在著不足之處，我在指導學生挖掘壓歲錢中蘊含著的良苦用心時，如果能聯(lián)系實際，讓學生回憶自己得到壓歲錢時，長輩對你說了什么，然后再細細地體會他們給壓歲錢的深刻用意，這樣既能深化文章主題，又能使學生感受到長輩對他們的愛。用好壓歲錢課型 新授 授課日期 5月5日 總第6課時教學目標。，并能正確地進行口語表達與評議，鍛煉學生口語交際的綜合能力。一、故事導入 情感熏陶，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談談壓歲錢怎么用。隨機板書課題：用好壓歲錢，年年都有壓歲包。那你們知道長輩為什么在過年的時候要給我們壓歲錢呀？這里面還有個故事呢，想聽嗎？[可以先把機會讓給學生] 從前有個妖怪叫“祟”，過年時喜歡吃小孩子，所以鬧得人們是驚恐不安。有一天，一個神仙來到一位老人的家，算到老人的孫子有難，于是變了幾個銅錢，對老人說：“這叫‘壓歲錢’，可以用來壓住‘祟’，只要在大年三十的晚上，取幾個銅錢，用紅布包好，放在孩子的枕頭下面，‘祟’就不敢接近孩子了?！崩先寺犃?，高興地照著神仙的話做了。第二天，孩子果然平平安安，老人把此事告訴鄰居。于是就有了過年發(fā)壓歲錢的風俗。過渡：多么動人的傳說呀，其實呀長輩給晚輩壓歲錢是寄托一種美好的心愿呀。他們希望我們怎樣？[預設]生：希望我們平平安安過一生，快快樂樂生活每一天。希望我們學習能更上一層樓，身體健健康康。希望我們年年有好運，天天都有好心情。小結：是呀，這壓歲錢寄托著長輩們那深深的愛，濃濃的情。多有意義的壓歲錢呀？二、認真傾聽，善于思考同學們，回憶一下，去年，我們拿到了多少壓歲錢？我們來聽聽這一小組的同學，其他同學可要認真聽好了，老師還有一個任務呢，算一算這一小組同學共拿到了多少壓歲錢，等到最后一位同學說完，看誰第一個把結果告訴我。統(tǒng)計結果：這一小組的同學總共拿到了多少壓歲錢？生匯報（重點培養(yǎng)學生傾聽的能力）三、創(chuàng)造機會 小組交流我想：其他同學也一定拿到了很多壓歲錢，這么多的壓歲錢是怎樣使用的呢？我想肯定是各有各的用法。大家都想來說說吧，下面我們來進行小組交流。注意發(fā)言的同學要做到：聲音響亮，口齒清楚。聽的同學要做到：尊重別人，認真傾聽。比一比，哪一小組交流得最熱烈。[教師要了解學生的交流情況,好在下個環(huán)節(jié)適時調控.]四、用壓歲錢敬孝心，用壓歲錢獻愛心過渡：愛自己的親人是愛，如果能愛與自己非親非故，但確實需要幫助的人，那就是一種偉大的，高尚的愛。在我們中國，貧困地區(qū)，那些孩子連學也沒得上，多可憐呀，他們多么想得到壓歲錢，多想回到夢寐以求的學校上學呀！剛才，你們的孝心讓老師感動，現(xiàn)在用我們偉大的愛去感動在場的每一個人，想一想，我們能用手中的壓歲錢做些什么？小結：你們的話語感動了在場的每個人，只要我們人人都獻出一點愛，世界會變得多么美好。這壓歲錢花得多有價值呀。五、總結歸納 提高認識根據(jù)板書小結：各位嘉賓，各位現(xiàn)場的觀眾朋友們，今天的“實話實說”訪談活動交流得非常愉快，開展得非常成功，從中，我們明白了使用壓歲錢應該注意：節(jié)約用錢 學會理財 合理消費六、拓展延伸，你打算怎樣使用你的壓歲錢呢？，他們小時候的壓歲錢是怎么花的，再把自己的看法和認識告訴父母，看看他們怎么評價你的觀點。第五篇：三年級下冊綜合實踐教案第一單元 養(yǎng)成服務主題一：糧食與我們一、主題活動設計思路“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蓖瑢W們，當你們吃著碗里香噴噴的米飯時，你們是否想過這誘人的糧食是從哪兒來的呢？ 此次活動，我們將與小朋友們一起敞開心扉正真體會每一粒糧食都來之不易，正真一會“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩的含義。二、課時安排：4課時 確定主題，分工、制定計