20xx秋蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第27課活板-資料下載頁(yè)
2024-12-08 00:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．掌握本文的文言實(shí)詞、虛詞。能正確翻譯課文。聰明才智，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。我們中華民族有舉世聞名的四大發(fā)明——火藥、造紙術(shù)、指南針、活板印刷。活板的出現(xiàn)，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民高度的智慧和創(chuàng)新精神。最早記載畢昇這項(xiàng)重。大發(fā)明的，是北宋人沈括撰寫(xiě)的《夢(mèng)溪筆談》中的《活板》。畢昇開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河。這篇課文就是介紹畢昇活字印刷術(shù)的一篇科技說(shuō)明文。沈括，字存中，錢塘人，北宋著名科學(xué)家、政治家和軍事家?！端问?amp;#183;沈括傳》說(shuō)他“博。其中以大量篇幅總結(jié)了我國(guó)古代特別是北宋時(shí)期自然科學(xué)所取得。的輝煌成就，詳細(xì)地記載了勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)上的卓越貢獻(xiàn)。者李約瑟譽(yù)為“中國(guó)科技史上的坐標(biāo)”。了作者寫(xiě)作本文的時(shí)間，充分證明活板為畢昇所創(chuàng)制是確鑿無(wú)疑的?；钭值木牡氖沾妗Ｎ恼乱缘癜鏋楸日?，突出一。生的學(xué)情，沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。
【正文】 說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確，形容適度，為了說(shuō)明清楚，用了列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等多種說(shuō)明方法。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 五、課外拓展 現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)技術(shù)正日益普及，印刷業(yè)早就有了更新更快的發(fā)展 (計(jì)算機(jī)文字處理系統(tǒng)，能隨意設(shè)置字號(hào)、字體、文字的色彩 ?? 這些都是活板印刷術(shù)所未能做到的 )，學(xué)習(xí)了《活板》，我們有哪些感受和啟迪？ 示例： 《活板》，我們充分地感受到了我們中華民族的智慧和力量，我為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪，我為我們祖先的 “ 四大發(fā)明 ” 而驕傲。 2． 我們應(yīng)該高舉科學(xué)的大旗，努力做 21 世紀(jì)的畢 昇 、張衡、祖沖之、沈括 ?? 讓 21世紀(jì)真正地屬于中國(guó)。 3．歷史總在前進(jìn)， “ 落后就要挨打 ” ，我國(guó)的載人航天事業(yè)已取得舉世矚目的成就，所以我們更要為中華之騰飛而勤奮讀書(shū)。 六、教學(xué)反思 本篇文章主要圍繞 “ 活 ” 字布局謀篇，但由于是篇文言文，因此理解文義對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是個(gè)難點(diǎn)。課上我要求學(xué)生先多朗讀感知課文，再逐次將重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞提出來(lái)重點(diǎn)講解，最后再次強(qiáng)化 學(xué)生記憶。 但也因此占用了較多的時(shí)間，以至后面的合作探究無(wú)法完成。從問(wèn)題提出的難度看，合作探究部分并不算難，但就學(xué)生完成情況看，并不理想，雖然旁邊給出了學(xué)法指導(dǎo)，但課堂實(shí)踐還是出乎意料，多數(shù)學(xué)生無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，由此可見(jiàn)，學(xué)案設(shè)計(jì)還是沒(méi)有充分了解學(xué)生的學(xué)情，沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。
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