20xx秋浙教版語文八上第11課活板-資料下載頁
2024-11-19 06:27本頁面
【導(dǎo)讀】"等字的含義及"火,為,帖"等字的不同用法.和創(chuàng)造力,激發(fā)熱愛科學(xué),開拓創(chuàng)新的熱情.活板，就是活字版?！痘畎濉肥墙榻B我國四大發(fā)明之一——活板印刷術(shù)的文章。的方法和優(yōu)越性外，還應(yīng)讓學(xué)生了解印刷術(shù)從古到今的發(fā)展歷史。的資料，師生共同清理印刷術(shù)的發(fā)展歷史。成了一個(gè)個(gè)字印，一字一印，可以排列組合，這可以說就是“活字印刷”的雛形。溪筆談》被英國著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“中國科技史上的坐標(biāo)”。學(xué)生結(jié)合師生共同設(shè)計(jì)的導(dǎo)綱自主學(xué)習(xí)，書面回答導(dǎo)綱中的幾個(gè)問題，可將導(dǎo)綱中未設(shè)計(jì)出的重點(diǎn)問題進(jìn)行補(bǔ)充，全班共同質(zhì)疑解難。有奇字素?zé)o備者，旋
【正文】 ） 已 ． 后典籍皆為版本。（ ） 若 只 ． 印三二本，未為簡易。（ ） 則用之 帖 ． 紙 （ ） 學(xué)生編題自練 （學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編一道有價(jià)值的題，相互訓(xùn)練）。 第二課時(shí) 一、 探究性問題 文章先后介紹了哪些方面內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模? 活版的特點(diǎn)是什么？體現(xiàn)在哪些方面？ 活版具有哪些優(yōu)越性？ 文本使用了哪些說明方法？試舉例說明并分析作用。 三）自學(xué)設(shè)疑： 學(xué)生結(jié)合師生共同設(shè)計(jì)的導(dǎo)綱自主學(xué)習(xí)，書面回答導(dǎo)綱中的幾個(gè)問題，對導(dǎo)綱中未預(yù)設(shè)的問題，書面列出來，完善導(dǎo)綱。老師在教室里 巡視，督促學(xué)生自學(xué)，接受個(gè)別學(xué)生質(zhì)疑問難。 二、合作互動(dòng) 小組討論： 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流導(dǎo)綱中的問題。 展示評價(jià)： （老師根據(jù)題的難易程度抽查相應(yīng)學(xué)生到黑板上展示，并且非展示同學(xué)繼續(xù)完善導(dǎo)綱，或結(jié)合同學(xué)的展示內(nèi)容及時(shí)記錄、提問補(bǔ)充。展示完，找口頭表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)生進(jìn)行評價(jià)）。 質(zhì)疑解難： 在完成導(dǎo)綱中問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽質(zhì)疑，老師也可將導(dǎo)綱中未設(shè)計(jì)出的重點(diǎn)問題進(jìn)行補(bǔ)充，全班共同質(zhì)疑解難。 導(dǎo)學(xué)歸納： 學(xué)生歸納（ 由學(xué)科班長到臺上歸納本節(jié)課的內(nèi)容） 教師指 導(dǎo)。 拓展訓(xùn)練： 閱讀《活板》片斷，完成問題 慶歷中，有布衣畢升，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如 “ 之 ”“ 也 ” 等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為?帖，木格貯之。 有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。 不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 寫出下列加點(diǎn)字在句中的意思。 （ 1） 其上以松脂、蠟和紙灰之類 冒 ． 之 （ ） （ 2） 滿鐵范為一板，持就火煬之 （ ） （ 3） 更互用之，瞬息可就 （ ） （ 4） 一板印刷，一板已自布字 （ ） 用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。 活板印刷 提高工效的具體方法有哪兩條？請你用原文中最關(guān)鍵的兩句話 回答。 （ 1） ___________ （ 2） ________________ 根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡要的工作流程。 學(xué)生編題自練 （學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編一道有價(jià)值的題，相互訓(xùn)練）。
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