【導(dǎo)讀】1．茅以升是中國著名的橋梁專家。對(duì)于《中國石拱橋》一文，他曾這樣說道：“石拱橋是。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。橋，乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)。“它是一份可珍貴的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能?！?．傳統(tǒng)橋梁的三大基本形式是：梁橋、拱橋、吊橋，而拱橋尤為常見。采用概括說明“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，然后又介紹了趙州橋、盧溝橋，采用具體說明方法來揭。示石拱橋的共同特點(diǎn)，還著重說明兩座橋的各自的特點(diǎn)。趙州橋是獨(dú)拱石橋，“大拱的兩肩。“拱上加拱”是趙州橋獨(dú)有的特點(diǎn)，“大拱由28道拱圈拼成”也是趙州橋最突出的特點(diǎn)。物的共同特征，即共性寓于個(gè)性之中。拱橋取得的光輝成就的原因，以及社會(huì)主義時(shí)期不同石拱橋的發(fā)展。根據(jù)需要，有時(shí)需要用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬

　　

【正文】 的對(duì)象說得更具體、生動(dòng)。如《中國石拱橋》中 39。這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖 39。這樣的說明顯得十分生動(dòng)、活潑。 從本質(zhì)上來區(qū)分，打比方是修辭本質(zhì)上是比喻，強(qiáng)調(diào)相似點(diǎn)，有本體和喻體。摹狀貌，不是修辭，雖然也強(qiáng)調(diào)相似，但更多的說明趨勢(shì)，狀態(tài)具有什么特征，無本體與喻體。 本課設(shè)定強(qiáng)化訓(xùn)練的主要說明方法是舉例子和列數(shù)字，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題進(jìn)行鞏固（投影展示） 說出下列 各句運(yùn)用的說明方法： （ 1）趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米、兩端寬九點(diǎn)六米，中間略窄，寬九米”； （ 2）盧溝橋“橋長二百六十五米，由十一個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度一，（ 3）自十六米到二十一點(diǎn)六米。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！? （ 4） “橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”。 （ 5）萬人大會(huì)堂，里面寬 76 米，深 60米 這里設(shè)計(jì)的題目比較簡單，目的是讓全體同學(xué)都掌握這兩種說明方法 作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？ 先總說、后分說的順序 根據(jù)課文，概括趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)。 弓形獨(dú)拱 拱肩加拱 拱圈拼成 結(jié)構(gòu)勻稱 畫出趙州橋德平面示意圖，并標(biāo)注各部分?jǐn)?shù)據(jù)。 在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。 教師多媒體投影明確： 石拱橋 {形式優(yōu)美 }—— 中國石拱橋 {趙州橋 }（單拱） {結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 } {盧溝橋 }（聯(lián)拱） {歷史悠久 } 自由探討 ： 根據(jù)分析趙州橋的方法小組互助分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運(yùn)用了哪些說明方法說明盧溝橋的特 點(diǎn)？作者還寫到了解放后的橋，這樣寫的目的何在？ 在介紹盧溝橋的時(shí)候能不能把這部分去掉換成課文后面陳壽儒寫的《夜宿盧溝》為什么？ 通過自由探討環(huán)節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說明對(duì)象，掌握說明方法，理解說明文語言的準(zhǔn)確、周密性。區(qū)別說明文和描寫性記敘文。 《中國石拱橋》的語言特點(diǎn)還在于使用了一些語意模糊、不確定的詞語進(jìn)行說明，以使說明更切合實(shí)際。請(qǐng)從下面的練習(xí)中感悟這種模糊說明的藝術(shù)。 投影展示練習(xí)題： 體會(huì)下邊幾句話中加點(diǎn)詞語的作用，把它們分別歸類到后面的表格里。 1.“旅人橋”大約建成于公元二八 二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。 。 。 ，長達(dá)三十七點(diǎn)四米，在當(dāng)時(shí)可算是最長的石拱。 。 ，橋身有些殘損。 。 ，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。 ，和四周景色配合得十分和諧。 ，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。 表示估計(jì) 表示限制 表示程度 大約 二百來 可算 左右 可能 有些 完全 不完全 幾乎 充分 最 十分 學(xué)生完成表格，并小組討論，分析體會(huì) “幾乎、大約、可能、可算”是一組語意內(nèi)含量大、模糊而不確切的詞語，使用它們，似乎很難達(dá)到“準(zhǔn)確說明”的目的。而茅以升就是巧用它們，反映客觀實(shí)際，避免了說明的武斷。在中國，石拱橋分布確實(shí)廣泛，但是否已廣泛到自古到今無處不在的情況呢？很難斷定，因?yàn)槭聦?shí)上 不可能進(jìn)行一次從古到今的全國各地的石拱橋的調(diào)查，用“幾乎”這個(gè)表程度的副詞，在強(qiáng)調(diào)石拱橋分布廣泛的同時(shí)，避免了說明的絕對(duì)化，否則難以令人信服。同時(shí)由于時(shí)間久遠(yuǎn)，掌握的資料不可能齊全，對(duì)一千多年前的史實(shí)記載更不可能斷言，于是作者恰當(dāng)?shù)剡x用了“大約、可能”這兩個(gè)表示估計(jì)的詞，以對(duì)歷史情況作客觀的反映。表估計(jì)的副詞“可 算”更是經(jīng)作者再三推敲后而選用的。茅以升在關(guān)于《中國石拱橋》的一封信中說：“趙州橋大拱的長度，根據(jù)我個(gè)人掌握的資料，它是當(dāng)時(shí)世界上最長的石拱。但個(gè)人的見聞畢竟有限，這是有所保留的提法。對(duì)于不能絕對(duì)肯 定的東西，不敢率然下結(jié)論，于是使用‘可算’表示不作肯定的意思。”“幾乎”、“可能”等不能表示明確肯定的詞語，看似含糊，而一旦將它們從句中去掉，說明則可能與實(shí)際相悖。用這些模糊語言來說明，倒更切合實(shí)際。這些模糊語言的選用，不僅是作者求實(shí)的科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的表現(xiàn)，而且是作者扎實(shí)的語言文字功底的顯現(xiàn)。 上述語言分析的歸類訓(xùn)練，可采用學(xué)生分組討論的形式。這樣有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。同時(shí)這項(xiàng)訓(xùn) 練也是對(duì)學(xué)生學(xué)過的詞類知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。 《中國石拱橋》語言的準(zhǔn)確性，不僅體現(xiàn)在使用了一些恰當(dāng)?shù)哪：Z，而且體現(xiàn)在準(zhǔn)確地運(yùn)用一些動(dòng)詞、形容詞等作簡潔確切地說明。這些詞既不是生字，也不是難詞，你是否發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)呢？通過下面的練習(xí)，你能體會(huì)到什么呢？ 下文節(jié)選的是課文的第 3節(jié)，教師朗讀時(shí) ，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并記下老師讀錯(cuò)的地方 （文中黑體的詞有意不讀；需要故意讀錯(cuò)的詞，在該詞后的括號(hào)內(nèi)表明） 投影展示： 我國的石拱橋有悠久（長久）的歷史?！端畯阶ⅰ防锾岬降摹奥萌藰颉?大約 建成（建造）于二八二年， 可能 是有記載的 最早的 石拱橋了。我國的石拱橋 幾乎 到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人（駭人）的杰作。其中 最 著名（有名）的當(dāng)推（是）河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。 學(xué)生聽完以后，對(duì)照課文再自讀，小組分析討論，派代表發(fā)言 “悠悠”和“長久”，“建成”和“建造”，“著名”和“有名”，“驚人”和“駭人”；這些詞的含義和區(qū)別均可讓學(xué)生討論發(fā)言，以領(lǐng)會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確和簡明。對(duì)于省略不讀的詞，也可放手讓學(xué)生辨析，講用與不用的差別及不用可能會(huì)引起的歧義。有意誤讀，會(huì)成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引發(fā)熱烈的討論，這既是一種 語言聽說活動(dòng)，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次語言思維訓(xùn)練，較形象深刻地體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。 拓展延伸： （綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)） 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)制作一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。 這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還訓(xùn)練了學(xué)生說明文的寫作。 六、說板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)的功能是簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。 石拱橋 特點(diǎn)： {形式優(yōu)美 }{結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 }{歷史悠久 } {趙州橋 }（單拱） 中國石拱橋： {盧溝橋 }（聯(lián)拱） 解放后： {長虹大橋 } 飛躍發(fā)展 {雙曲大橋 } 我的說課結(jié)束了，謝謝各位老師。