【正文】 聽課，分享這次會議的成果。通過這次會議可以學(xué)到別人的經(jīng)驗，學(xué)到好的教學(xué)模式用于自己的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，深化基礎(chǔ)教育課程改革，切實減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。像這樣大規(guī)模的模式課在全國尚屬首次。19日上午大會的安排分為兩個階段，第一個階段是大會開幕式和專家報告；第二個階段是大會發(fā)言，主要是區(qū)域性和學(xué)校教學(xué)模式，分三個會場，第一會場主要是區(qū)縣和部分中學(xué)的代表發(fā)言；第二會場是中學(xué)代表發(fā)言；第三會場是小學(xué)代表發(fā)言。個人教學(xué)模式的介紹在上課后發(fā)言，每個上課的教師在上課后要作68分鐘的演講，介紹自己的教學(xué)模式。此項活動，意在引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師探索和提煉自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。在眾多的中學(xué)教學(xué)模式與方法中我感觸很多，特別是對“河北省承德市平泉縣黃土梁子初級中學(xué)”的教學(xué)模式很感興趣。這所學(xué)校于二○○六年建校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師去了圍場的“天卉學(xué)校”學(xué)習(xí)后于二○○九年五月十一日課堂教學(xué)改革開始啟動，并且參加了此次的活動，我評選的我最喜歡的課就是他們學(xué)校的“秦桂紅老師講的‘天上的街市’”。她的成功之處：有效課堂“三五八”教學(xué)模式，即“三型、五步、八環(huán)節(jié)”?！叭汀奔慈N課型——預(yù)習(xí)展示課、提升展示課和鞏固訓(xùn)練課，今天講授的《天上的街市》，詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，神奇的聯(lián)想與想象。于是根據(jù)文體的特殊性，把預(yù)習(xí)、展示、提升三個層次交融在一起，形成一節(jié)展示提升課，將整體感知、作者情感、朗讀能力與思維能力訓(xùn)練融合在一起，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力?！拔宀健奔础拔宀浇虒W(xué)法”——分別為導(dǎo)入示標(biāo)、自主獨學(xué)、小組研學(xué)、展示交流、鞏固達(dá)標(biāo)?！鞍谁h(huán)節(jié)”是授課實施的八個步驟，分別為課前準(zhǔn)備、明確目標(biāo)、自主獨學(xué)、小組研學(xué)、展示交流、點撥深化、鞏固達(dá)標(biāo)、反思提升。這五步八環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的靈魂，是主要支柱。教師可以根據(jù)課堂實際情況做靈活的處理和調(diào)整，讓課堂充滿實效和智慧。第一步導(dǎo)入示標(biāo)：即明確學(xué)習(xí)要求的過程。設(shè)置的導(dǎo)語為了入境，盡量簡潔明快、自然得體。明確目標(biāo)為的是減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的無效思維，并有利于學(xué)習(xí)活動中的生生互動、師生互動。第二步自主獨學(xué)，即獨立探究知識的過程。對于作者有關(guān)情況學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)掌握，讓學(xué)生自己來讀、記。指導(dǎo)朗讀，重在學(xué)生自學(xué)體驗，新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程”，所以朗讀指導(dǎo)重在示范引導(dǎo)，不在理論解說。通過學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練感受詩歌的音樂美。整體感知詩歌后，學(xué)生獨立完成學(xué)案。第三步小組研學(xué)，即生成學(xué)習(xí)成果的過程。由組長帶領(lǐng)組員，進(jìn)行集中討論，學(xué)生的思維經(jīng)過碰撞、整合，生成學(xué)習(xí)成果。第四步展示交流，即師生共同活動的過程?！罢故窘逃笔沁@種課堂教學(xué)模式的重要支撐，這種課堂教學(xué)模式最大的價值就在于展示，展示即發(fā)表，展示即暴露，展示即反饋，展示即提升。展示是引發(fā)課堂產(chǎn)生核聚變的關(guān)鍵因素。問題a．找出并理解聯(lián)想句的特點，b．找出想象的部分，教師結(jié)合課文和實例，使學(xué)生知道什么是聯(lián)想和想象。c．作者的改編與傳說完全相反的結(jié)局，這樣構(gòu)思的意圖是什么。，學(xué)生進(jìn)一步理清詩人的聯(lián)想思路，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩的寫法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的手法，體會詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由，所以把學(xué)生的展示分為兩個層次：第一層是知識展示，另一層次是深入的，是學(xué)生思維成果及過程的展示。這節(jié)學(xué)生的板書及分析其實就是知識與思維過程的展示，也是我們教育的根基。在此環(huán)節(jié)中，教師的作用至關(guān)重要，教師的“精講、點撥、質(zhì)疑、追問、評價、糾錯”也是課堂的精彩之處。第五步鞏固達(dá)標(biāo)，即當(dāng)堂達(dá)成目標(biāo)的過程。最后的拓展訓(xùn)練，圓的聯(lián)想及 “夢中的家園”小詩的創(chuàng)造。培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象的能力和健康向上的情趣。通過訓(xùn)練，使本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)得到進(jìn)一步落實和鞏固。通過幾個環(huán)節(jié)主要就是想實現(xiàn)“三讓一把”——讓學(xué)生真正動起來，讓課堂真正活起來，讓效率真正高起來，把成績真正提上來。我的收獲: ,也不是在教教輔,而是要認(rèn)真學(xué)好教材,(教師要出示教學(xué)目標(biāo)).5小組合作探究(組內(nèi)人人都在參予,人人都在討論,展示形式的多樣化)6教師上課時能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。講課時會出現(xiàn)“溫馨提示”。朗讀課文時教師和學(xué)生們穿插讀課文,在結(jié)尾時會和學(xué)生們齊讀,整個朗讀過程師生共同參予。小結(jié)后,教師引導(dǎo)到位,層層深入,: 文言文教學(xué)沒有涉及到譯文、背誦、賞析名句等,那么文言文的教學(xué)重點和難點在哪里?有些知識只是一帶而過,沒有明確的分析.