【正文】 外國人要譏笑我們，而且會使中國的工程師失掉信心。?過渡：勘測完線路后，接下來就開始施工了。前面我們講過從南口以北過居庸關到八達嶺，一路上都是高山深澗，懸崖峭壁，所以鐵路經(jīng)過這里，就不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。第五自然段，讓學生先讀課文，然后上臺講解兩端鑿進法和中部鑿井法，師以課件輔助并比較兩種鑿法的不同，引導學生理解詹天佑的超群智慧。第六自然段讓學生用話筒當火車，在老師畫的?人?字形線路上表演火車是怎么上山的，引導學生理解詹天佑設計人字形線路是一個了不起的創(chuàng)造。三、研讀：回眸百年滄桑1．孩子們，在詹天佑修筑鐵路的1400多個日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫的這些！作為一個中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的。2．面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對著國人的殷切期望，面對高山深澗，詹天佑承受著巨大的壓力，毅然接受了任務，憑著堅定的信念和對祖國的忠誠，帶領工程人員于1909年8月11日完成了京張鐵路這一偉大的工程，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩，給了藐視中國的帝國主義者們一個有力的回擊！這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！3．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段。）四、寫話：傾訴滿腔情懷1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：?生命有長短，命運有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……?（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病逝，享年59歲。2．面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時候，可以適當借助于課文中的詞句來表達你的情感。（音樂《沉思曲》漸起……）2學生在低沉的音樂聲中寫話。3組織交流。4讓我們?nèi)w起立，面對著新落成的詹天佑銅像，表達我們的敬意！五、總結：體察歷史意義是啊，紀念一條鐵路，是為了緬懷一個偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……（語重心長地）老師希望，詹天佑的精神能在我們新一代的身上得到傳承！六、布置作業(yè)板書：詹天佑杰出 勘測線路詹天佑 開鑿隧道 有力的回擊愛國 設計線路第五篇：六年級語文《詹天佑》教學設計六年級語文《詹天佑》教學設計說課教師：XX學校教師姓名一、教學目標抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。體會關鍵句在表情達意方面的作用。有感情的朗讀課文，背誦感受最深的部分。二、教學重難點抓住重點句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。三、教學過程第二課時（一）復習引入，揭示新知通過上節(jié)課的學習，大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護國家的尊嚴，為了給中國人爭口氣，面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，沒有害怕，沒有退縮，毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務——京張鐵路。這節(jié)課我們就在一起走進施工現(xiàn)場去看看，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？（二）品析課文，了解人物研究勘測線路，感受愛國情懷讀讀第4自然段，看看詹天佑是怎么做的。（1）本段的中心句是哪句？（2）勾畫詹天佑想、說、做的句子。（3）重點交流①詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到了哪些困難？從文章里邊找一找：地形環(huán)境復雜；天氣惡劣（狂風怒號，黃沙漫天）；科學技術落后，修筑鐵路的工具設備十分落后。投影：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙漫天。一不小心還有墜入深谷的危險。②遇到困難，詹天佑總是想什么？教師指導朗讀，生齊讀。你從中體會到詹天佑是個是什么樣的人？（4）補充資料，體會感悟。①慈禧太后為修復頤和園不惜耗費巨資，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費被英國匯豐銀行控制。正當京張鐵路修筑進入關鍵時期時，匯豐銀行故意刁難，拖延工錢，造成誤工。②帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人洋相。③鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，話費很多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。④和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。談感受：讀者屏幕上的文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的了解嗎？研讀第6自然段，體會詹天佑的智慧（1）過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔熱血愛國情感轉化為報國行動，他深深地感動了我們。那么他在開鑿隧道，設計“人”字形鐵路時又是什么做的呢？（2）默讀第6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容為居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。借助課文中“人”字形的插圖，說一說火車爬坡的方法。（3）交流反饋所畫圖。（老師板書兩幅插圖）①圖圖2各表示哪里，從哪些詞句中可以看出來？②同樣是開鑿隧道，采用兩種不同的施工方法，這說明了什么？（說明他思維靈活，體現(xiàn)了他的杰出才能。）（4）鐵路經(jīng)過青龍橋附近的車站時，詹天佑又設計了“人”字形的線路，那么，火車是怎樣爬坡的呢？（學生對照插圖讀課文，老師邊演示邊總結）（5從詹天佑的做法中，你感受到了什么？（用自己杰出的智慧和才干報效祖國。）（三）總結課文，拓展延伸總結課文：強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務，給予蔑視中國的帝國主義者一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。事實證明，他的確是一個杰出的愛國工程師。想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去一百多年，但他的愛國主義精神和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著當下的我們。當你站在青龍橋車站的詹天佑塑像下時，會想些什么？請寫下來。把感受最深的部分背下來。（四）板書設計