【正文】 大部分學(xué)生都能勝任班務(wù)工作，班級(jí)的管理工作有條不紊地進(jìn)行，幾乎不需要教師操心。這樣實(shí)行之后有的學(xué)生雖然成績很差，但工作很賣力也干得很出色，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大改觀。事實(shí)證明，值周小組的實(shí)行，發(fā)揮了班干部以外的同學(xué)的能力，也調(diào)動(dòng)了那些學(xué)習(xí)困難生的積極性，讓他們也能享受到成功的喜悅，有發(fā)揮能力的地方。完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)力下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力?？傊?，一個(gè)班級(jí)的精細(xì)化管理，就是要求事事清、時(shí)時(shí)清、處處清，讓每一個(gè)學(xué)生都能在不斷總結(jié)與反思中進(jìn)步，讓每一個(gè)走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)都自信，都有長足發(fā)展。在管理過程中我還是存在很多困惑，比如：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、具體量化工作等問題，還值得我們深深的思考。但我堅(jiān)信，在全體師生的努力下，不灰心，不氣餒，一定能在班級(jí)管理中創(chuàng)造出一番新天地，開創(chuàng)德育工作的新局面。第五篇：班級(jí)精細(xì)化管理之我見班級(jí)精細(xì)化管理之我見送走了一批的學(xué)生，今年我又擔(dān)任了初三、八班的班主任，深感肩負(fù)的責(zé)任之重大?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家長 對(duì)孩子、對(duì)老師的期望值特別高。如何讓班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都考入理想的學(xué)校，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上大有提高、全面發(fā)展，不辜負(fù)家長和社會(huì)對(duì)教師的期望，這是我一直是我努力的方向。作為班主任工作的最終目的就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體，營造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個(gè)集體里的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充 分的成長。一、上好班會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級(jí)有機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至于打造一個(gè)良好的班級(jí)，必須首先要組織和開展好班會(huì)。從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)特內(nèi)容，如怎樣樹立切合實(shí)際的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、青春期教育、畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。班會(huì) 的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。班會(huì)的形式可以靈活多樣。通過開展系列主 題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生出謀劃策，各抒己見，暢所欲言，真正營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。二、組建一個(gè)高度負(fù)責(zé)的班委，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力 班干部作為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。這支隊(duì)伍的素質(zhì)如何，作用發(fā)揮的好壞，對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，要讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。杜絕利用班干部的頭銜或權(quán)力謀私利的思想。其次，要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，選拔那些德才兼?zhèn)洹酚谥?、深受學(xué)生擁護(hù)的同學(xué)，并根據(jù)每個(gè)人的特長安排適當(dāng)工作。第三，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育和評(píng)估考核。一方面，通過培養(yǎng)教育改進(jìn)班干部的工作方法和水平，另一方面，通過評(píng)估考核加強(qiáng)班干部的責(zé)任心與工作積極性。第四，班干部的選拔并不要僅僅局限于成績好的同學(xué)，應(yīng)該發(fā)揮好每一個(gè)同學(xué)的作用，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。三、自辦報(bào)刊，加大輿論宣傳力度班級(jí)集體形象和良好風(fēng)氣的形成，要靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，也要靠輿論宣傳。作為班級(jí)輿論宣傳活動(dòng)的正規(guī)陣地，主要是黑板報(bào)、班級(jí)內(nèi)部學(xué)生自己創(chuàng)辦的手抄報(bào)等。校報(bào)刊、學(xué)校廣播站也是班級(jí)可以利用的輿論陣地。其內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：第一，圍繞班級(jí)內(nèi)一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)開展的各項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)報(bào)道。第二，班級(jí)成員對(duì)班級(jí)工作的建議，以及對(duì)已經(jīng)進(jìn)行過的活動(dòng)的反映，包括體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。第三，班級(jí)成員在各方面取得的成績展示，“好人好事”的表揚(yáng)和對(duì)班內(nèi)不良傾向、現(xiàn)象的批評(píng)。第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個(gè)問題開展討論。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經(jīng)常和及時(shí)的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級(jí)的輿論宣傳活動(dòng)。學(xué)生在參與活動(dòng)的過 程中，了解自己的班級(jí)和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才智和力量，形成并感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。四、制定相應(yīng)的班規(guī)班約，加強(qiáng)自我約束和管理人人設(shè)崗，分工合作。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級(jí)學(xué)生討論并制訂出《班級(jí)日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事 事有人管，給每位學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對(duì)自己一天的行為進(jìn)行反思，通過分工合 作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。為了加大監(jiān)督力度，在班級(jí)形成一張由值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的日常行為。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)課情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生也 得到鍛煉，提高了素質(zhì)。實(shí)行天天總結(jié)，形成反饋制度每天有值日班長認(rèn)真寫好班級(jí)日志，在每天的放學(xué)前，對(duì)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。寫好班級(jí)日志，建立完善的評(píng)價(jià)體系為了及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)生，引導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進(jìn)行有計(jì)劃評(píng)價(jià)是非常重要的。每周通過班級(jí)日志收集班級(jí)情況，在每周星期一 班會(huì)課上進(jìn)行評(píng)價(jià)，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時(shí)改正缺點(diǎn)，不斷上進(jìn)，每月由小組組長進(jìn)行互評(píng)工作，由班干部認(rèn)定等。五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生成績教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細(xì)；獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和驕傲情緒。主要包括：指導(dǎo)學(xué)生形成擬 定自學(xué)計(jì)劃的能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的能力，要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表 的方法，使他們能夠把自己的思想表達(dá)出來。指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)或者推薦書刊報(bào)紙上的名人的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，取長避短，共同提高。六、多渠道與家長聯(lián)系，形成教育合力。班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況如何，一般的家長都十分想深入地了解，如果學(xué)校沒有得力的措施，家長和老師將對(duì)孩子失去聯(lián)系和控制，為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長及時(shí)了解孩子在校情況，同時(shí)也能將孩子在家的一些表現(xiàn)及時(shí)反饋回來。在節(jié)假日，通過有針對(duì)性地家訪或電話聯(lián)系，讓家長了解我們的學(xué)校，了解孩子的進(jìn)步以及存在的問題，幫助家長找到教育孩子的最佳方案，這樣及時(shí)與家長溝通,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長和社會(huì)各界的最大支持?？傊ㄟ^實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級(jí)管理 的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級(jí)精神風(fēng)貌有了明顯的改善。學(xué)習(xí)成績大大提高。因此，班級(jí)作為學(xué)校的基本組織形 式，作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，必須認(rèn)真做好精細(xì)化管理的探討與實(shí)踐，先從最細(xì)微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。