【正文】 參與班級管理”。班級精細(xì)化管理必須做到：第一、樹立精細(xì)化管理意識，把好思想關(guān)。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。因此，要提升班級管理的水平，就必須實(shí)施精細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)做事要求“精”求“細(xì)”就是說在做任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是學(xué)生的行為習(xí)慣必須摒棄陋習(xí)，要讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識，使之成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生、班級的自我管理。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。實(shí)施精細(xì)化管理有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理，打開了國內(nèi)國際市場，贏得了良好的社會信譽(yù)，被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”。通過這些措施，增強(qiáng)了學(xué)生的法律、安全意識。抓好法制教育及安全教育。重點(diǎn)抓好偏常生和困難生的教育管理和監(jiān)控工作，落實(shí)到人，盡力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，引導(dǎo)后進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，進(jìn)行有計(jì)劃評價(jià)是非常重要的，每周在班會課上進(jìn)行評價(jià)。實(shí)行及時(shí)總結(jié)，形成完善的評價(jià)反饋制度。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，給每位學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造機(jī)會，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生在參與活動的過程中，了解自己的班級和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才能和力量，形成并感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。四、利用黑板報(bào)和手抄報(bào)和班級文化，加大輿論宣傳 宣傳的陣地主要是黑板報(bào)、手抄報(bào)和班級內(nèi)的張貼標(biāo)語等。第三，加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)教育。首先，讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是：“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。只有這樣，一個(gè)和諧向上的班集體才能蓬勃發(fā)展三、組建一個(gè)高度負(fù)責(zé)的班委會，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力 班干部為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。一個(gè)班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從學(xué)習(xí)、生活、思想等各方面去關(guān)注。優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，學(xué)困生心理脆弱，本身就是自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。班主任任何不當(dāng)?shù)墓芾硇袨?，都會影響學(xué)生，甚至是其人生的發(fā)展軌跡。二、公平地對待自己的每一位學(xué)生有人曾經(jīng)說過：“公平正義比太陽還要有光輝！”在班級中平等地對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，不漠視學(xué)困生，這是班級管理中至關(guān)重要的一環(huán)。在組織各種德育活動時(shí)，注重優(yōu)化學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為規(guī)范學(xué)生行為，本學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月就組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格檢查，逐一落實(shí)。班會的形式可以靈活多樣。針對我們班的實(shí)際情況，班會的內(nèi)容主要應(yīng)以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的迷惑，給他們以生活的力量，為他們樹立的正確榜樣，催他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。作為班主任，面臨很多難題，但工作的最終目標(biāo)就是建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，營造一個(gè)有正氣，蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個(gè)集體里的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長。第一篇：普通班班級精細(xì)化管理之我見班級精細(xì)化管理總結(jié)當(dāng)今社會的孩子多為獨(dú)生子女，家長對孩子、對老師的期望特別高，但往往隨著孩子的長大，家長的期望值在隨著孩子的實(shí)際而一天天下降，甚至在最后喪失信心。如何讓班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生成人成才，讓他們在原有基礎(chǔ)上有提高，全面發(fā)展，不辜負(fù)家長和社會對教師的期望，這是我一直思考的一個(gè)問題。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者和服務(wù)者，怎樣才能建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的嘗試：一、抓好常規(guī)管理，落實(shí)日常行為規(guī)范。如果把班級看成一個(gè)有機(jī)體，日常性班級活動就是每天或每周都要進(jìn)行的，為維持班級有機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)，首先要組織和開展好班會，從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關(guān)的較多，但不同的年級還有一些與年級階段、年齡段相關(guān)的內(nèi)容，如青春期教育，安全教育指導(dǎo)等。所以我時(shí)常注意加強(qiáng)行為習(xí)慣和做事、做人的教育。通過開展系列主題班會，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，營造一種輕松和諧、民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。從發(fā)飾、衣著到衛(wèi)生狀況、教室布置、公物維護(hù)、課堂秩序、活動紀(jì)律等各方面進(jìn)行檢查總結(jié)，并及時(shí)反饋檢查情況，促進(jìn)了班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。學(xué)校組織全體師生進(jìn)行防空知識宣傳及講座，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和堅(jiān)毅的品格。對于學(xué)生來說，班主任老師是僅次于父母的重要角色。因此，班主任在管理過程中，對學(xué)生要一視同仁。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，要大力表揚(yáng)，讓他們找回自信。平時(shí)多走近他們，交心談心，耐心勸導(dǎo)，努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，進(jìn)而走進(jìn)他們的心靈。這支隊(duì)伍的素質(zhì)如何，作用發(fā)揮的好壞，對整個(gè)班級建設(shè)有著舉足輕重的作用。其次，要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，選拔德才兼?zhèn)?、樂于助人、深受學(xué)生擁護(hù)的同學(xué)，并根據(jù)每個(gè)人的特長安排適當(dāng)工作。這項(xiàng)工作對我來說，一直解決的不是很好，因?yàn)樵谖野喈?dāng)中挑選班干部著實(shí)不易，對他們的培養(yǎng)更要小心呵護(hù)。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的和及時(shí)的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級的輿論宣傳活動。五、制定相應(yīng)的班規(guī)班約，加強(qiáng)自我約束和管理人人設(shè)崗，分工合作以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級學(xué)生討論并制訂出《班級公約》，從而更有約束力和可行性。為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進(jìn)行反思，通過分工合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。為了加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由班長、值日班長、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的日常行為。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生也得到鍛煉，提高了素質(zhì)。對一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢。六：抓好安全，構(gòu)建和諧平安班級 注重了解學(xué)生思想狀況。堅(jiān)持校內(nèi)外教育相結(jié)合，通過開展法制班會、觀看安全教育視頻和具體事例等豐富多彩的教育活動，提高法制教育效果。學(xué)校本學(xué)期舉辦了交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生知識宣傳，就安全教育工作印發(fā)了協(xié)議并家長和學(xué)生簽字。每周班會進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生注意不要打架扯皮、不要乘“三無”車輛、不要到施工場地逗留、不要攀爬圍墻等總之，班級管理工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索更好的方法，增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生自主參與班級管理的意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階！八年級四班 陳占森第二篇：班級精細(xì)化管理之我見班級精細(xì)化管理之我見胡海珍精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國家的一種管理理念，它是社會分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在以制度建設(shè)和民主管理為主要的常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)引向深入的關(guān)鍵一步。它成功的秘訣就在于“精”和“細(xì)”。習(xí)慣有好與壞之分。一個(gè)班級就是一個(gè)社會群體，它上要聯(lián)系學(xué)校、家庭，下有小組、同桌和每一名同學(xué)的方方面面，需要操作的太多太多。筆者在舟中擔(dān)任班主任工作以來對班級的精細(xì)化管理進(jìn)行了不斷的探索、實(shí)踐與思考。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效?！督逃龑W(xué)》一書中明確指出“