20xx浙教版數(shù)學七年級下冊51分式-資料下載頁
2024-12-07 23:44本頁面
【導讀】學·七年級（下）第七章。本章內(nèi)容包括了傳統(tǒng)教材中的《分式》和《分式方。程》兩個內(nèi)容，從知識銜接的角度來看，比較符合教學實際。分式是與整式完全不同的兩。問題可讓學生深刻的體會出分式的意義。為了調(diào)整珍稀動物資源，動物專家在p平方千米的保護區(qū)內(nèi)找到7只灰熊，第二問題是求分式的值，注意解題格式。與傳統(tǒng)教材不同的是課本中沒有明確給出分式的符
【正文】 ：化簡下列各式： （ 1） 8ab2c12a2b （ 2）a2+4a+4a2+4 教學建議：教師可以先寫出一個能約分的分數(shù)，讓學生化簡，并指出化簡的實質(zhì)：是約分（學生應該能講出的）。對比分數(shù)的化簡讓學生試著完成例 3。（教師巡視過程中應對基礎弱的學生加以引導） 教師引導學生反思： 例題化簡過程的依據(jù)是什么？（分式的基本性質(zhì)） 具體是怎樣操作的？（先找出分子和分母中的公因式，再分子分母同 時除以公因式） 由此得出： （板書）分式的約分：把一個分式的分子與分母的公因式約去，叫做分式的約分。 設計說明：因為前一章剛剛學過因式分解，學生對公因式應該比較熟悉，所以直接讓學生完成，給學生探索和嘗試的機會。 練一練：（課內(nèi)練習） 用分式表示下列各式的商，并約分 （ 1） 4a2b247。（ 6ab2） （ 2） 4m3n2247。 2（ m3n4） （ 3）（ 3x2+x）247。（ x2x） （ 4）（ x29）247。（ 2x2+6x） 教學建議：板演或投影展示學生的解題過程，評價方式應以學生為主，尤其做錯的，應該讓學生知道 錯在哪里，及時改正。 （三）、清點收獲 由教師開出清單，學生進行清點 分式的基本性質(zhì) 符號法則 約分 以上知識在應用時應注意什么？ 設計說明：為了避免學生毫無目的、流于形式的隨意講，由教師根據(jù)本節(jié)課的教學目標開出清單，讓學生有的放矢。 （四）作業(yè)：課后作業(yè)題 備選作業(yè)或練習：目標與評定中的 6題。 設計說明：本套教材中目標與評定中的題目設計是與章 節(jié)內(nèi)容相對應的，作為備選作業(yè)或練習布置，可使基礎較好的學生吃得好、吃得飽。 設計思路 ： 由于分式的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)類似，所以本 課時采用類比的方法得出分式的在基本性質(zhì)，易于學生理 解、接受，符合學生的認識規(guī)律，符號法則在解題中有很大的作用，讓學生合作討論得出，目的是讓學生在討論和交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能并能體驗成功的喜悅。整個教學過程力求以學生為主體。
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