20xx浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊51分式-展示頁
2024-12-19 23:44本頁面
【正文】 值為零時(shí)，分式就沒有意義。） 設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生自 己感悟分式與整式的不同，培養(yǎng)學(xué)生歸納和表達(dá)能力。 P=7p 設(shè)計(jì)說明：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受到分式來源于實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 【 教學(xué)過程 】 （一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 會(huì)用分式表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)求分式的值，體驗(yàn)分式在實(shí)際中的價(jià)值。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 能根據(jù)分式的概念，辨別出分式，理解當(dāng)分母為零時(shí)，分式無意義。 二、 教學(xué)設(shè)計(jì) 【 教材內(nèi)容分析 】 本節(jié)的主要內(nèi)容是分 式的概念和分式的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)了整式及運(yùn)算、一元一次方程及解法之后編排了本節(jié)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 167。七年級(jí)（下）第七章。 分式 背景介紹及教學(xué)資料：《分式》是浙教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)本章內(nèi)容包括了傳統(tǒng)教材中的《分式》和《分式方程》兩個(gè)內(nèi)容，從知識(shí)銜接的角度來看，比較符合教學(xué)實(shí)際。 分式 一、 背景介紹及教學(xué)資料 ：分式是代數(shù)式中的重要組成部分。課前的實(shí)際情景既可讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)分式的有關(guān)知識(shí)是實(shí)際生活的需要，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分式是與 整式完全不同的兩種代數(shù)式，為了突顯分式與整式的區(qū)別，教材中給出了一些代數(shù)式讓學(xué)生觀察找特征，得出分式的概念；又根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義得出分式的意義；最后例題中的實(shí)際問題可讓學(xué)生深刻的體會(huì)出分式的意義。 能確定分式中字母的取值范圍，使分式有意義，或使分式的值為零。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 分式的有關(guān)概念 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 理解并能確定 分式何時(shí)有意義，何時(shí)無 意義。 情景：讓學(xué)生觀察章書圖中的灰熊：提問： 為了調(diào)整珍稀動(dòng)物資源，動(dòng)物專家在 p平方千米的保護(hù)區(qū)內(nèi)找到 7只灰熊，你能用代數(shù)式表示平均每平方千米保護(hù)區(qū)內(nèi)有多少只灰熊嗎？ ______ 答案為： 7247。 教師再出示一些如： ba ， 232xx?? ， abc? 讓學(xué)生比較說出這些代數(shù)式與過去學(xué)過的整式有什么不同？（可能學(xué)生只講出有分母，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 （板書）分式：把這些分子、分母都是整式且分母中含有字母的代數(shù)式叫做分式。 設(shè)計(jì)
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