20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第16課松鼠金龜子7-資料下載頁(yè)
2024-12-07 23:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物說(shuō)明文的解說(shuō)，異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。為平實(shí)性說(shuō)明文和生動(dòng)性說(shuō)明文兩種。生動(dòng)性說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。預(yù)習(xí)課文后，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)本文的了解。物生態(tài)的科學(xué)小品文（說(shuō)明文）。子這種常見的昆蟲獲得科學(xué)的知識(shí)，并激發(fā)自己熱愛(ài)昆蟲的感情。松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？松樹金龜子的婚戀生活怎樣？之力，著成200萬(wàn)字的《昆蟲世界》。巧、天敵、蛻變、繁殖……度思考，具有很高的文學(xué)造詣。贊他為“昆蟲世界的荷馬”！第1段介紹松樹金龜子的儀表?！吧砼谏蜃厣馓住薄巴馓?。合攏的折扇般的流蘇是發(fā)育成熟的標(biāo)志。我贊同這種呼吁。貪官污吏被繩之以法，這是貪得無(wú)厭的后果。金龜子準(zhǔn)時(shí)奔向樹林。用來(lái)表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂(lè)的標(biāo)志。證明松樹金龜子的發(fā)音原理，法布爾為什么會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)？科學(xué)觀察與研究需要一
【正文】 訓(xùn)練 一、閱讀課文 8—11段，回答下列問(wèn)題。 選文第 8自然段中作者提出了什么猜想 ? 作者對(duì)這個(gè)猜想沒(méi)有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣 的態(tài)度 ? 作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。 沒(méi)有作出結(jié)論是因?yàn)?“ 無(wú)法作證 ” ，這體現(xiàn)了實(shí)事 求是的科學(xué)態(tài)度。 作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的 ? 先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到 特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟 鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。 “ 在通常的情況下，雙雙快樂(lè)地生活在 松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的 ” 一句中， “ 有可能 ” 三個(gè)字能否刪去 ?為什么 ? 不能。 “ 有可能 ” 表明這只是一種推測(cè)，刪掉后就變成肯定的意思，顯得太絕對(duì)化。 二、閱讀課文 12—18段，回答下列問(wèn)題。 1．在這幾段文字中，作者探討了哪兩個(gè)問(wèn)題？ 按文章順序回答。 金龜子為什么而歌唱？昆蟲究竟為什么要叫？ 2．對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題作者有沒(méi)有得到圓滿的 解釋？為什么？ 前一問(wèn)題解決了，金龜子是用歌聲來(lái)表達(dá) 痛苦的。后一問(wèn)題沒(méi)有解決，因?yàn)椴煌睦ハx 會(huì)為不同的原因而叫。 3．作者探討問(wèn)題的過(guò)程反映了作者什么 精神？對(duì)你有什么啟示？ 科學(xué)的求實(shí)精神。 三、看看各句用了什么說(shuō)明方法？ 金龜子的折扇，跟天牛長(zhǎng)長(zhǎng)的須角、鍬甲的鐵鍬般的上顎一樣，都是發(fā)育成熟可以求偶的標(biāo)志，只是外形各不相同而已。（ ） 其他為數(shù)不多的鞘翅目昆蟲也具有同樣的特點(diǎn)。例如屎殼郎，也是靠腹部的伸縮來(lái)摩擦鞘翅后翼，發(fā)出聲音的。（ ） 它們用腹部末端像犁一樣的產(chǎn)卵器挖土，然后爬進(jìn)挖好的坑里。 ( ) 每只松樹金龜子產(chǎn) 20枚卵左右，分開埋在豌豆般大小的土坑里。（ ） 作比較 舉例子 打比方 列數(shù)字、打比方 不能刪去。課文列舉 “ 落花生 ” 和“ 野豌豆 ” 是因?yàn)檫@兩類植物對(duì)后代的照料都是漠不關(guān)心，這里采用 作比較 的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明松樹金龜子對(duì)后代的照料也是如此，比較形象，通俗易懂。 四、文中列舉 “ 落花生 ” 和 “ 野豌豆 ” 似 乎與本文主題不相吻合，能否刪去？ 假如你是農(nóng)村技術(shù)員，一果園中出現(xiàn)大量金龜子，嚴(yán)重危害果樹，請(qǐng)你制定防治方案及實(shí)施細(xì)節(jié)。 課外作業(yè) 流蘇
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