體育教學(xué)論復(fù)習(xí)重點-資料下載頁
2024-10-28 20:56本頁面
【正文】 練為主要特征的教學(xué)方法。分類：地理調(diào)查：也稱地理考察，是指教師通過地理調(diào)查或地理考察的方式指導(dǎo)學(xué)生完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。地理觀測：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對室外地理要素進行系統(tǒng)的觀察和測量，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)的方法。地理實驗：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過實驗得出結(jié)構(gòu)從而完成既定的學(xué)面對面促進性互動③個人責(zé)任（責(zé)任承包、隨機提問、個別構(gòu)成）④社交評價（彼此了解信任對方、相互接受支持、準(zhǔn)確清楚地交流、建設(shè)性地化解矛盾）⑤小組過程評價：采用異質(zhì)分組法，把學(xué)習(xí)成績分為好中差三種情況來進行分組，整個學(xué)習(xí)過程是小組合作完成的，以小組的總成績和小組所提高的成績作為整個小組的評定和獎勵的方法。過程：分組→小組學(xué)習(xí)→測評→總分+提高分→獎勵：將學(xué)習(xí)材料切塊分成幾部分，由組內(nèi)成員各領(lǐng)取一部分，由不同小組學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的組員組成專家組，一起討論探究后，與原組學(xué)生交流。過程：課前準(zhǔn)備→分領(lǐng)材料→專家小組→小組匯報→測試→成績→獎勵 ：是保證地理課堂正常有序進行的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，任務(wù)是明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和計劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，做習(xí)任務(wù)的方法。地理考察和地理專題研究活動？觀測法：①：：知識設(shè)備物質(zhì)等②教學(xué)實施：③教學(xué)總結(jié)：由老師和學(xué)生共同完成調(diào)查法：①確定調(diào)查內(nèi)容②準(zhǔn)備工作：知識、組織、物質(zhì)、思想準(zhǔn)備③教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計④調(diào)查實施與注意的問題⑤總結(jié)撰寫調(diào)查報告？ 定義：指教師通過提供適宜于學(xué)生知識再發(fā)現(xiàn)的問題情境和教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極的開展、獨立的探索、研究和嘗試活動，以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的原理或結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法。要求：①創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)的情境，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識②老師要善于引導(dǎo)，講求實效③確立學(xué)生的主體地位過程：①提出要求，讓學(xué)生明確發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)②做出假設(shè)讓學(xué)生明確思考的方向③創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生面臨矛盾④學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論，得出結(jié)論⑤讓同學(xué)將發(fā)現(xiàn)的結(jié)論與正確的結(jié)論進行比較找出差距⑥引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的結(jié)論應(yīng)用到實踐中去，應(yīng)用實際、解決實際問題。：注入式教學(xué)法的對稱，教師依據(jù)教學(xué)過程、客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極主動地掌握知識的教學(xué)方法。啟發(fā)形式：直觀啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)、假設(shè)啟發(fā)、讀圖啟發(fā)、探究啟發(fā)、聯(lián)想啟發(fā)、情境啟發(fā)、關(guān)系圖啟發(fā)。：來自真實的現(xiàn)實生活，對世界形象具體的描述，具有典型性，是師生學(xué)習(xí)的素材和討論工具。形式上陳述性、內(nèi)容上典型豐富、來源上真實的現(xiàn)實生活、構(gòu)成上有具體的時間地點情節(jié)。特點:①地理教學(xué)目標(biāo)的全面性②教學(xué)內(nèi)容的實踐性③教學(xué)過程的互動性④教學(xué)方法的啟發(fā)性選編：客觀性、典型性、時代性、教學(xué)性、多樣性、可行性。作用：①體現(xiàn)地理教學(xué)的實用性②有利于學(xué)生準(zhǔn)確理解地理原理③有利于學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力④促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高⑤有利于學(xué)生形成科學(xué)的方法理念。？定義：是指學(xué)習(xí)過程的所有環(huán)節(jié)以小組合作為中心，促進學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組的總體成績作為評價和獎勵依據(jù)的教學(xué)方法。要素：①積極的相互依賴（目標(biāo)、獎勵、角色、資源、身份均互依）②好學(xué)習(xí)的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，隨時調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒及集中學(xué)生的注意力，以保證教學(xué)活動的正常進行。？①專注喜悅的學(xué)生給予欣賞的微笑，點頭鼓勵贊賞②憂慮迷惑的學(xué)生示意放慢節(jié)奏詢問不懂的地方重新開始③呆滯走神的學(xué)生給予警示，用最弱智的問題提問抓住機會批評讓，他開始聽講 (導(dǎo)入新課的方法)？①溫故導(dǎo)新，承上啟下②開門見山，直奔主題③直觀演示，增強感知④設(shè)疑置問，啟迪思考⑤創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情⑥巧引資料，激發(fā)興趣⑦聯(lián)系實際，引起注意⑧巧用詩詞，創(chuàng)造意境⑨引用故事，趣味橫生⑩運用諺語，通俗易懂。：①地理知識的傳授者②學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者③課堂資源的開發(fā)者④地理教學(xué)的研究者：①本體性知識②條件性知識③實踐性知識（地理教師在教學(xué)實踐中必須掌握的知識，包括自我知識、人際知識、情境知識、批判性反思知識）④文化性知識（指除地理學(xué)科以外的需要的有關(guān)知識，包括當(dāng)代科學(xué)和人文方面的知識以及熟練地運用工具知識）：①與地理學(xué)科有關(guān)的能力②地理教學(xué)設(shè)計能力③地理教學(xué)實施能力④地理教學(xué)評價能力（按功能分又分為地理診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價）？1）填空題：①所填空是某個問題的關(guān)鍵詞或中心詞②所填答案要具有唯一性③盡量不要照搬照抄原文，要重新組織文字④所填空線段要長短一致⑤一個題目所填的空最好不要超過3個。2）選擇題：①選擇最合適出選擇題的內(nèi)容②題干表述要精煉準(zhǔn)確清晰，不能有過多修飾詞③選項文字要簡短扼要，從文字形式的長短和語法上必須要有一致④正確選項不能過于明顯，干擾項不能錯得太離譜⑤避免使用“往往、通常、可能”等詞，干擾項不能使用“永遠、絕對、肯定”⑥正確答案在形式、性質(zhì)和內(nèi)容上不要過于突出，要避免與題干使用相似的詞⑦正確答案出現(xiàn)的位置應(yīng)隨機排列，選項以四個為宜3)簡答題：①突出學(xué)科的重點內(nèi)容②要創(chuàng)設(shè)新的問題情境③題目的意思要明確無歧義④盡量用行為動詞如“請簡答，試述”而不是“是什么，在哪里”4）材料題：①整個試題要構(gòu)成一個完整的中心②要緊扣考試教學(xué)的目標(biāo)③盡可能采用多種形式，材料形式要多樣化（地圖表格）④情境式材料題篇幅長短要與題目的數(shù)量相匹配⑤設(shè)問形式應(yīng)多樣化，包括填空、選擇、繪圖、從多個角度考查學(xué)生對情境性材料的理解。第五篇：體育教學(xué)論復(fù)習(xí)要點體育教學(xué)論一、基本概念????????二、基本知識點？??？？、P75什么是學(xué)生的主體性？發(fā)揮學(xué)生主體性有哪些條件？？它包括哪些內(nèi)容？？？？貫徹該原則有哪些基本要求？？貫徹該原則有哪些基本要求？？、P194試述體育教學(xué)內(nèi)容的特性及其改革與發(fā)展的課題？《體育教學(xué)論》后對體育教學(xué)工作的認識？？
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