20xx秋蘇教版語文九上第2課林中小溪(2)-資料下載頁
2024-12-07 23:27本頁面
【導讀】3．學習課文中白描手法的運用。作者普里什文，他曾經當過農藝師。主要作品收入《普里什文文集》。麗和小溪所顯示出的生命力？林中的美麗景色：7一13，26—29；小溪的生命力：6，32等。有靈魂，有人格精神的人來表現(xiàn)。帶有人的思想感情。處處體現(xiàn)了他對小溪和森林的贊美之情。你能把握作者思想脈絡來理清層次？鳥鳴，時而有如薄冰悄悄脆響……請結合課文仔細體會。人的生活道路有什么相似的地方?力量，堅持到底，我們對待困難也要堅持，要有毅力；也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，們的人生，同樣會如此美麗。2．解釋下列詞語。達了怎樣的情趣?本文中間部分是寫溪水經過森林中不同。地形、地貌的地帶所呈現(xiàn)出的狀況。到的人生哲理入手。悟，每一種感悟都是由特定的情景暗示出來的。
【正文】 達了怎樣的情趣 ? 思考： 1。本文中間部分是寫溪水經過森林中不同地形、地貌的地帶所呈現(xiàn)出的狀況。由于作者是以自我的感情變化和思想深化為線索，我們要分清層次，就要從理清作者的思想感情的脈絡 —— 從溪水奔流中所感悟到的人生哲理入手。 2．課文把溪水；中破層層障礙奪路而出的情景寫活了，這是用擬人的手法表現(xiàn)了溪水奮斗不息的頑強精神，從而表達了自己對生活的信念和理想。 仿寫練習 ： 課文情景相生，由景生情， 由情而悟，每一種感悟都是由特定 的情景暗示出來的。仿照課文寫一段話 白樺林
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