障礙跑小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計合集-資料下載頁
2024-10-28 20:27本頁面
【正文】 參與障礙跑的各種潛能，提高技能技術(shù)。針對初中學(xué)生心理狀態(tài)的特點，設(shè)計了團隊協(xié)作策略。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略。激勵每一位有高質(zhì)量完成障礙跑的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習(xí)中去。四、學(xué)法的設(shè)計在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，同時為學(xué)生今后學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲備。五、本課關(guān)注點：教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔(dān)任了導(dǎo)演，對課堂整體進行設(shè)計組織和調(diào)控，而且擔(dān)當(dāng)了這堂課的“主持人”和“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵、調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融，讓師生成為運動的伙伴。課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學(xué)生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應(yīng)變，即時調(diào)整預(yù)案，促進動態(tài)生成。“障礙跑”教案(水平四)教學(xué)對象：初二年級 學(xué)生數(shù)：40名(男生)課次快速跑單元第四學(xué)時執(zhí)教者凌宏明選送單位江蘇省南通市教育科學(xué)研究中心教學(xué)內(nèi)容穿越移動障礙教學(xué)重點：躲閃穿越移動障礙。教學(xué)難點：身體各部位協(xié)調(diào)配合，提高快速穿越移動障礙的能力。教學(xué) 目 標(biāo)掌握快速穿越移動障礙的動作要領(lǐng)，提高越過障礙的能力，發(fā)展速度、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。通過團隊合作，增強自信心，提高克服困難的能力，感悟“我運動、我健康、我快樂“的健康理念。課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織與要求預(yù)計時間、運動負荷次量時身心激活課堂常規(guī)熱身操①體轉(zhuǎn)運動②腹背運動③腰部伸展④翻轉(zhuǎn)運動熱身游戲：——手拉手穿越跑指定集隊地點，檢查學(xué)生服裝，接受體育委員匯報；向?qū)W生問好；宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。教師口令、動作提示，指導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏練習(xí)；語言激勵調(diào)動學(xué)生積極性，達到熱身效果。講解、示范手拉手穿越跑游戲的規(guī)則和方法；引導(dǎo)學(xué)生在嘗試練習(xí)后，進行比賽；學(xué)生練習(xí)、比賽時適時點評，及時鼓勵。按指定地點站隊；著裝符合上課要求，動作“靜、快、齊”；向老師問好；明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。學(xué)生跟隨教師的口令，進行牽拉韌帶練習(xí)；注意力集中，兩人協(xié)調(diào)配合練習(xí)；各組學(xué)生在理解游戲規(guī)則后，進行嘗試練習(xí)；組內(nèi)同學(xué)相互探討，共同提高游戲完成的質(zhì)量；組內(nèi)同學(xué)通力合作，爭取比賽的勝利。組織： 分成四列橫隊。學(xué)生身心投入，增強肌體的柔韌和協(xié)調(diào)性；教師聲音洪亮，富有感召力。學(xué)生在游戲中善于抓住穿越翻轉(zhuǎn)時機，在最短的時間內(nèi)快速穿越。2小/中中1’2’/3’3’/4’身心發(fā)展穿越人體障礙練習(xí)：運用“鉆、跑、跳、跨”的4種技術(shù)穿越固定的和移動的人體障礙練習(xí)。穿越移動障礙練習(xí)（1）穿越左右移動排球練習(xí)（2）穿越前后移動排球練習(xí)（3）穿越左右、前后組合的移動排球練習(xí)穿越障礙組合練習(xí)障礙1——快速穿越左右移動排球；障礙2——兩人合作交替跳 “山羊”2次引導(dǎo)學(xué)生分別設(shè)計出固定的和移動的人體障礙；參與各組練習(xí)，與學(xué)生共同體驗穿越人體障礙的樂趣；及時改進各組設(shè)置方案，確?；顒拥陌踩?；集中交流點評，評選最有創(chuàng)意小組。結(jié)合示范，講解穿越移動障礙的動作要領(lǐng)；巡回指導(dǎo)學(xué)生穿越移動排球練習(xí)，及時糾錯，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)；集中講評練習(xí)情況：①模擬學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的易犯錯誤，指出糾正方法；②提示學(xué)生增強自信心，互相幫助，提高動作技能水平。鼓勵學(xué)生在再次分組練習(xí)時，嘗試練習(xí)多人合作穿越障礙的練習(xí)。教師講解穿越組合障礙的方法和規(guī)則；教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)生嘗試練習(xí)組合障礙；及時點評與指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成快速穿越組合障礙的練習(xí)；營造比賽氛圍，及時評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)練熱情；根據(jù)創(chuàng)編人體障礙的要求與學(xué)練規(guī)則思考本組練習(xí)方案；在相互點評中，進一步提高動作質(zhì)量；各組團結(jié)合作，爭創(chuàng)最有創(chuàng)意小組，并樂于展示本組活動內(nèi)容。認真聽講，仔細觀察老師示范，領(lǐng)會穿越移動障礙的動作要領(lǐng)；各組嘗試練習(xí)，學(xué)生樂于接受同學(xué)和老師的幫助與指導(dǎo)。結(jié)合老師點評，學(xué)生們邊練習(xí)邊思考，查漏補缺，進一步提高動作質(zhì)量。學(xué)生大膽嘗試，進行2人，3人或3人以上的合作穿越障礙練習(xí)。學(xué)生樂于為他人鼓掌加油。同學(xué)們認真聽講穿越組合障礙的方法和規(guī)則；挖掘自身潛能，通過反復(fù)嘗試練習(xí)，掌握快速穿越的動作要領(lǐng)；各組同學(xué)在反復(fù)練習(xí)后，進行比賽；組織： 各小組自主創(chuàng)意人體障礙練習(xí)。要求：相互合作，高質(zhì)量完成動作。注意保護與幫助，確?；顒影踩行ч_展。組織： 同上要求：相互觀察互相鼓勵，體會穿越移動障礙的動作要領(lǐng)。練習(xí)過程中，態(tài)度積極，增強自信，體驗成功的喜悅。組織：分成四路縱隊進行練習(xí)比賽。2/34/52/33/42/3中中/大中/大中/大中/大6’/7’3’/4’2’/3’5’/6’10//12’障礙3——快速穿越前后移動排球；障礙4——7人合作疊羅漢。體能練習(xí)——“力量”素質(zhì)練習(xí)：（1）選擇大小啞鈴采用站姿直臂側(cè)平舉、前平舉、弓身側(cè)平舉練習(xí)三角肌等；（2）采用仰臥舉腿、仰臥起坐、兩頭起等練習(xí)腹直肌。比賽結(jié)束后對各組表現(xiàn)進行小結(jié)，指出存在問題和解決辦法。結(jié)合障礙跑中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生加強“力量”素質(zhì)的練習(xí)；結(jié)合提示板，示范講解本課“力量”素質(zhì)練習(xí)的要求與方法；巡回指導(dǎo)學(xué)生采用正確方法進行練習(xí)。比賽過程中，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共同努力獲取比賽勝利，體驗成功喜悅，感悟“我運動、我健康、我快樂”的健康理念。認真聽講“力量”素質(zhì)練習(xí)的要求與方法；結(jié)合提示板，選擇適合自我練習(xí)的方法；態(tài)度積極，樂于嘗試不同練習(xí)力量素質(zhì)的方法。練習(xí)中遇到難題，及時請教老師和同學(xué)的幫助。要求：態(tài)度積極，展示個性；遵守游戲規(guī)則，相互保護與幫助，注意活動安全。組織：以自我選擇力量練習(xí)的方法分組，交差輪換練習(xí)。要求：學(xué)生自主選擇，均勻分布在相應(yīng)的練習(xí)場地上，相互合作，互相切磋練習(xí)方法。中4’/5’身心調(diào)節(jié)放松與交流；布置課后作業(yè)；歸還器材。組織、引導(dǎo)學(xué)生邊放松邊交流本課學(xué)習(xí)感受；提議交流內(nèi)容圍繞自我在學(xué)習(xí)障礙跑時遇到的問題與不足，以及改進方法進行交流。結(jié)合學(xué)生交流的內(nèi)容，進行總結(jié)；制定課后錘煉作業(yè)，組織收還器材，宣布下課。學(xué)生放松時圍繞老師提議，積極思考，踴躍發(fā)言，交流本課學(xué)練體會。明確課后鍛煉作業(yè)，自覺認真實施；收回器材。要求：積極思考，踴躍發(fā)言。各組積極主動的協(xié)助老師收還器材。小2’/3’預(yù)計練習(xí)密度：35%40%預(yù)計心率：120～125次/分場地：45mX25m操場器材： 大體操墊8塊，軟式排球24只，標(biāo)志桿8根，提示板1塊。篇7：障礙跑的教學(xué)設(shè)計以創(chuàng)設(shè)人體障礙練習(xí)為導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生人體障礙形式的可變性和可移動性，從而為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練移動障礙時，奠定必要的本體感覺。針對學(xué)生在學(xué)練穿越移動移動過程中，出現(xiàn)共性的問題動作，及時給予糾正方法上的指導(dǎo)，同時關(guān)注和幫助學(xué)練有困難的學(xué)生，激勵他們穿越移動障礙的自信心，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，讓每一位學(xué)生都能在掌握正確的動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，提高動作完成的質(zhì)量。
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