【正文】 成功地塑造了宋江、林沖、武松、魯智深等108位梁山好漢的英雄形象。你知道的水滸故事有《魯智深倒拔垂楊柳》《楊志賣刀》等。、目中無人的人。林沖是一個謙遜有禮的人。（1）這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。．．．．．．．．．．． 非比他人： 八十萬禁軍教頭：（2）只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師。．．．．．． 流配： 依草附木：？（改為陳述句）61.《少年王冕》這篇課文第5在這一段里，表示顏色的詞語有：黑、白、通紅、青翠、綠 、勤奮好學(xué)的人。、繁花似錦的景象，抒發(fā)了詩人送別人時依依惜別的感情。，并解釋所填的字詞。（譽）滿天下： 膾（炙）人口：（繁）花似錦： 飛檐（凌）空： 海內(nèi)存（知己）： 天涯若（比鄰）： 。凝視 仰望 遠眺（1）站在泰山腳下，（）山頂，不禁為泰山的雄偉氣勢所折服。（2）舉目（），金色的琉璃在陽光下光彩奪目。（3）我不由得停住了匆匆腳步，靜靜地（）這幅攝影作品。佇立 屹立（4）我（）在窗前，欣賞著天邊紅彤彤的晚霞。（5）中華民族（）在世界的東方。激動 感動（6）震救災(zāi)中的英模故事報告會上，（）了在場的每個人。（7）面對這鮮花和掌聲，小紅流下（）的淚水?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》，并寫出意思。意思：67.《清平樂 村居》是南宋詞人辛棄疾寫的一首詞。，再寫出句子的意思。（1）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。．．．．． 相媚好：彼此之間很親熱。翁媼：老年夫妻。（2）最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。．．．． 無賴：頑皮。臥剝： 。揭開（使某種東西暴露出來。）解開（打開打結(jié)的地方。）（揭開）秘密（解開）謎團嚴重 嚴格（在遵守制度或掌握標準時認真不放松。）嚴謹（。；嚴格。）嚴峻（嚴厲；嚴肅。嚴重）（嚴格）的要求（嚴峻）的考驗（嚴重）的問題（嚴謹）的態(tài)度 ，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（修改病句）在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)目的。或者：在老師的幫助下，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?！俺琛毖a充完整。唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。《水滸傳》的詞語。哀鴻遍野 妻離子散 逆來順受 官逼民反 忍無可忍 逼上梁山 劫富濟貧 鋌而走險 兵來將擋 水來土掩 替天行道 志存高遠？對的答“√”，不對的打“”，并指出錯在哪里。（1）秦始皇、秦檜都姓秦。（）秦始皇是秦朝的始皇帝，姓嬴名政。（2）孔子姓孔，《三國演義》中的孔明也姓孔。（）《三國演義》中的孔明復(fù)姓諸葛，并非姓“孔”?！翱酌鳌笔亲?。（3）東郭先生、南郭先生中的“東郭”“南郭”都是復(fù)姓。（√）（4）孟郊姓孟，孟姜女也姓孟。（）孟姜女為春秋時齊國大夫杞梁之妻，姓姜，字孟。（5）《百家姓》把“趙”放在第一位，是表示對宋朝皇帝的尊重。（√）（6）蘇東坡、蘇軾不是同一個人。（）蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，所以蘇東坡、蘇軾是同一個人。（7）李白就是李太白。（√）（8）“閻”當(dāng)姓用可以簡化成“閆”。（）“閻”和“閆”是兩個不同的姓；（9）漢朝皇帝劉邦姓劉，清朝皇帝康熙姓康。（）清朝皇帝康熙，名字叫愛新覺羅玄燁，康熙是他的年號。年號，是我國歷代封建王朝用來紀年的一種名號。歷代帝王凡遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n，遇到大事、要事，都要更改一下年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。如唐高宗有14個；明清皇帝大多一人一個年號，故后世即以年號作為皇帝的稱呼，如永樂皇帝、乾隆皇帝、康熙皇帝等。（10）“傅”當(dāng)姓用，不可以簡化成“付”。（√），并用橫線標出與“滴水穿石”意思相近的詞語。滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 爐火純青 堅持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍第五篇：五年級上冊語文半期考復(fù)習(xí)(根據(jù)課文內(nèi)容填空)五年級上冊語文半期考復(fù)習(xí)第一單元第一組課文的主題是《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（），代表作是《》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。（）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（），（）地讀著，我很（），也很（）這種（）的滋味。我快樂是因為（），我懼怕是因為（）.我總會想起國文老師鼓勵我們的話：（）！從這可以看出“我”對讀書的（）和對知識的（）。在“我愛閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們開展了（）和（）兩項學(xué)習(xí)活動?！缎∶缗c大樹的對話》文體是（），“大樹”是指（）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書要（）貫通，（）貫通，（）貫通，想寫好文章，只有（），用杜甫的話說就是（）?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》的作者是（）國作家（）。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。所以，我愿意坐在自己的船里，（）地讀那本書。（）我會（），故事中的人（），作家為什么要寫這個故事。（），我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來（）我最（）的一些片段，并問問自己（），我還會再讀（）部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會把書中學(xué)到的東西（）。（），我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的（）……一本你喜愛的書就是（），也是一處（）。一本你喜愛的書就是（），也是（）?！段业摹伴L生果”》作者是（），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫（）。第二單元第二組課文的主題是（）《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩中傳頌千古的名句是（），此句表達了詩人）。《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（）。詩人抒情方法是（）。這首詩表達了作者（）?！堕L相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。山一程，（），（），（）。風(fēng)一更，（），（），（）。我還能默兩句表達思鄉(xiāng)的詩句：________________________________________________________________________________________________________________《梅花魂》的作者是（）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：教“我”讀唐詩宋詞。（）；無法回國而哭泣；（）臨別贈“我”手絹?！睹坊ɑ辍分谢甑囊馑际牵ǎ?。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，（），愈是（），花開的（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！他們不管經(jīng)歷（），不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。他們就像（）一樣。一個中國人，無論在怎樣的（）里，總要有梅花的（）才好。《桂花雨》的作者是（）。《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《》。1“推敲”這個典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩句（）。第三單元第三組課文的主題是（）。我們了解的四種說明方法是（）、（）、（）、（）。3鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進食、（）、（）、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是（），沒有（），主要吃（）；一類是（），有（），主要吃（）。《松鼠》的作者是（）國著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時間寫出了36冊的巨著《自然史》。松鼠是一種（）的小動物，（），（），很討人（）?！缎滦筒ＡА窞槲覀兘榻B了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃?！皶r時勤拂拭，（）?！薄渡謭蟆凡皇牵ǎ?，而是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。第四單元第四組課文的主題是（）?！夺烎~的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（）與（）的問題，（）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（）的教育的話，就會獲得道德實踐的（）和（）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（）——（）——無奈（依依不舍）。當(dāng)我一次次面臨（）的時候，就會想起父親曾（）我的話：（），34年前那個（）的夜晚，給我留下了（）和（）?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》：（）。（）也是一樣。（）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達（）的話，就可以走（）?！堵浠ㄉ返淖髡呤桥_灣著名作家（），筆名（）。課文的主要內(nèi)容用小標題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。我們姐弟幾個都很高興，（），（），（），（），沒過幾個月，（）收獲了?；ㄉm然（），可是（），所以人要做（），不要做（）?！墩渲轼B》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。成語故事“水滴石穿”的主人公是（），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），（）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。