【正文】 朗讀（分一二、三四組讀）（3）收起老人的遺像時(shí)，海鷗有什么表現(xiàn)？①大聲?shū)Q叫我們又聽(tīng)到了海鷗的大聲?shū)Q叫，你們聽(tīng)到了嗎？他們?cè)谡f(shuō)什么？朗讀②像炸了營(yíng)似的，是怎樣的一幅情景？想象畫(huà)面朗讀（指名個(gè)別讀，自由朗讀）③出示對(duì)比句子：當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像飛過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀飛得那樣近，我們好不容易才從這片海鷗群中脫出身來(lái)。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。（師生對(duì)比朗讀）（海鷗意識(shí)到要與老人分別，傷痛、急切、焦慮）（多、亂、盤(pán)旋、速度）這么多的海鷗快速撲來(lái)的景象是多么壯觀?。∵@么多的海鷗來(lái)送別老人，場(chǎng)面是多么悲壯啊！一起讀讀這句話(huà)，讀出海鷗對(duì)老人的一片深情。（配樂(lè)朗讀朗讀）對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，這是一件讓人意想不到的事情，然而它卻真真切切地發(fā)生了，在向靈堂走去的路上，海鷗還會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)老人的感情呢？文章第18自然段只有一個(gè)省略號(hào)，你看這六個(gè)大大的圓點(diǎn)，其實(shí)里包含著千言萬(wàn)語(yǔ)，請(qǐng)你發(fā)揮想象給這段補(bǔ)充上內(nèi)容。動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。過(guò)渡：是啊。海鷗也是非常有靈性的，他們和人一樣具備情感。對(duì)于別人來(lái)說(shuō)這是意想不到的事情，然而對(duì)于與老人相處了十多年的海鷗來(lái)說(shuō)，卻一切都在情理之中。我們合作把最后一段朗讀出來(lái)：三、小結(jié)延伸讀完了老人與海鷗的故事，你有什么想說(shuō)的？作者用他富有感情的筆觸向我們展示了一個(gè)真實(shí)、感人的故事。我想同學(xué)們現(xiàn)在不僅沉浸在老人與海鷗的動(dòng)人故事中，也沉浸在感人的字里行間。有人想為這個(gè)感人的故事寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，但沒(méi)有寫(xiě)完。相機(jī)板書(shū)：上聯(lián)：老人愛(ài)海鷗如（父親）無(wú)（私）無(wú)（怨）下聯(lián)：海鷗戀老人似（兒女）有（義）有(情)橫批（老人與海鷗）請(qǐng)大家?guī)兔Π褜?duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（學(xué)生完成后，教師出示自己所填的）如今，昆明市民為了紀(jì)念這位衣著簡(jiǎn)樸、愛(ài)鷗情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座銅像，這也是第一座平民塑像。想一想，這銅像的塑立，是希望什么？是?。?dòng)物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)！讓我們攜起手（引讀）——保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、共創(chuàng)和諧四、布置作業(yè)小組合作辦一期以“人與動(dòng)物和諧相處”的手抄報(bào)。推薦閱讀：長(zhǎng)篇小說(shuō) 《軍犬黑子》后附板書(shū)設(shè)計(jì)：21老人與海鷗老人愛(ài)海鷗如（父親）無(wú)（私）無(wú)（怨）橫批（老人與海鷗）海鷗戀老人似（兒女）有（義）有(情)第五篇：2《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)2老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。部分課文會(huì)背誦，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。方法與過(guò)程：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。情感態(tài)度和價(jià)值觀：品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確要求。（對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么，也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。）二、導(dǎo)入新課，探究新知。和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。三、初讀課文，整體感知。學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒(méi)弄懂的？小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。集體交流：小組內(nèi)未解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家?guī)兔鉀Q。思考：課文主要寫(xiě)了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問(wèn)。在文中標(biāo)注出來(lái)。小組交流。集體交流學(xué)生的疑問(wèn)。教師注意收集、整理。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。書(shū)寫(xiě)生字第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段。從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行批注。集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜?！保?）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親呢得變了調(diào)的地方話(huà)──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（通過(guò)朗讀，我們可以感知老人對(duì)海鷗的親呢，對(duì)海鷗的愛(ài)。）（3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過(guò)時(shí)布衣……”從老人的外表描寫(xiě)，你能感受什么？（勤儉的老人，卻無(wú)私地對(duì)海鷗的付出，這是源于老人對(duì)海鷗的愛(ài)。）再讀1至13自然段，讀出自己的體會(huì)和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對(duì)海鷗的愛(ài)。三、學(xué)習(xí)第二部分，品讀感悟。讀1419自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)一下“意想不到的事情”（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái)）為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？（因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過(guò)。）再讀課文，在書(shū)的空白地方寫(xiě)出自己的體會(huì)和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情三、再讀課文，情感升華。學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生可就在書(shū)上寫(xiě)，然后集體交流。）四、總結(jié)課堂，拓展延伸。交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料，深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)：人類(lèi)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物回報(bào)以愛(ài)。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人?lèi)如何與大自然友好相處提出建議。板書(shū)設(shè)計(jì)：2老人與海鷗認(rèn)識(shí)老人老人喂海鷗情深深老人談海鷗情濃濃海鷗送老人情切切贊頌老人