20xx教案人教版六年級上冊語文老人與海鷗教學設計之三-資料下載頁
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 ?你愿意與小動物交朋友嗎?說一說你打算怎么樣與小動物交朋友。[設計意圖]本環(huán)節(jié)的教學設計意在使學生用心靈頌讀，用心靈傾聽，用心體驗，用心靈表達，“致力于學生語文素養(yǎng)的構成與開展”。使學生們帶著收獲，帶著考慮，帶著決心，走向新的課堂，開場新的探究?！景鍟O計】21 老人與海鷗識老人老人喂海鷗情深深老人談海鷗情濃濃海鷗送老人情切切贊老人[設計意圖]本板書設計圖文并茂，彰顯了行文思路，凸現(xiàn)了文章主旨，畫龍點睛地濃縮了文章的內(nèi)容。【特別建議】語文教學要處理好預設與生成的關系。教學是一項復雜的活動，需要老師預先作出縝密的安排。在閱讀教學中，老師是學習活動的組織者和引導者，但老師的指導只是學生語文素養(yǎng)構成和開展的外因。學生是學習的主體，其學習的內(nèi)因是不斷產(chǎn)生的學習需要與本人原有的語文素養(yǎng)水平之間的矛盾。外因通過內(nèi)因而起作用。要使閱讀教學有效，老師必須隨時洞察學生內(nèi)因的動態(tài)生成，并努力制造條件促使內(nèi)因向提高語文素養(yǎng)的方向轉化。新的課程理念認為，閱讀是讀者與作者的對話，一種超越時間和空間的對話。它不僅是一種認識活動，而且是一種高尚的精神生活，是讀者生命活動的組成部分。而閱讀教學則是“學生、老師、文本之間對話的過程”。老師不能完全依照預設的教學目的和教案進展教學，要擅長從學生的質(zhì)疑咨詢難和獨特體驗中發(fā)覺學生在知識、情感和心理上不斷生成的需要，并對本人預設的教學作出富有創(chuàng)意的調(diào)整。老師的預設不可能是十全十美、滴水不漏的，它有時會同學生實際的學習情況產(chǎn)生一定的偏向。學生學習情況的反應也是一種重要的教學資源，老師要充分利用這種資源。課堂教學進程是預設和生成的辯證統(tǒng)一，只要有利于加深對閱讀文本的理解和感悟，就要調(diào)整教學的重點和難點，而不必去擔憂預設的進程“失控”。將預設和生成結合起來不僅是一種教育的科學，更是一種教育的藝術。教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節(jié)，在于依照當時的詳細情況，巧妙地在學生不知不覺之中作出相應的變動
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