小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2025-10-20 03:23本頁(yè)面
【正文】 師院附小新校區(qū)李云仙教學(xué)內(nèi)容分析：《老人與海鷗》講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。有一位老人，省吃儉用寧可自己節(jié)儉也要細(xì)心照料海鷗，在朝夕相處的日子里，老人把海鷗當(dāng)做朋友，視為親人。后來(lái)，老人死了，當(dāng)把他的遺像拿到湖邊時(shí)，海鷗們急速的飛去，在空中翻飛盤旋、大聲鳴叫，那樣子就像失去了親人的親屬，故事就是這樣，讀完讓人潸然淚下。學(xué)生分析：這篇課文，極具情感的感染力，學(xué)生容易理解，作為六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了較強(qiáng)烈的感情。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，體會(huì)老人對(duì)海鷗的情感，在學(xué)生充分感受老人對(duì)海鷗的情感的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)一步朗讀感悟，體會(huì)老人對(duì)海鷗的情意。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫并理解“節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，感受老人與海歐之間深厚的感情。抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)懂得動(dòng)物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。教學(xué)媒體與資源的選擇運(yùn)用： 教學(xué)課件、媒體資源。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天，讓我們一起走進(jìn)發(fā)生在昆明市的一個(gè)真實(shí)的故事請(qǐng)大家齊讀課題。課文圍繞課題主要講了老人與海鷗的哪些事？（生匯報(bào)，師寫板書，理清文章結(jié)構(gòu)）一位老人每逢冬季，他每天都會(huì)到翠湖喂海鷗，他視海鷗為兒女，天天來(lái)照顧它們。老人死后，海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動(dòng)，并站成兩行，像是為老人守靈的兒女。板書：老人喂海鷗海鷗送老人二、品讀課文第一部分，感受老人對(duì)海鷗的深厚情意１、課文哪些地方寫了老人喂海鷗，請(qǐng)快速地閱讀課文第一部分，找出相關(guān)的語(yǔ)句，你從中你感受到了什么？生匯報(bào)談體會(huì)：老人是怎樣喂海鷗的？出示課件： ⑴這是多么美麗的畫面呀！讀３、４自然段 ⑵真是飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜！”有聲有色”聲在哪里，色在什么地方？細(xì)細(xì)品味，在腦海里形成畫面。你仿佛聽(tīng)到了什么？老人與海鷗的聲音融為一體，多么默契！你仿佛又看到了什么？（3）學(xué)生交流（4）小結(jié)：老人與海鷗構(gòu)成了人類與動(dòng)物之間和諧的畫面，讓我們隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)再走進(jìn)這和諧美麗的世界。配樂(lè)有感情朗讀３、４段。（5）觀察插圖，作者是怎樣描寫老人外貌的？（6）從這一句可出體會(huì)什么？這是一個(gè)很節(jié)儉的老人，老人節(jié)儉的目的都是為了給海鷗買吃的，與海鷗相伴。感受老人對(duì)海鷗的愛(ài)）（7）老人是怎樣關(guān)愛(ài)海鷗的？（8）從這句話我們感受到了什么？感受老人的辛苦，從“二十余里”，“每天”兩個(gè)詞語(yǔ)感受老人愛(ài)海鷗勝過(guò)愛(ài)自己小結(jié)：這一部分，從老人還給海鷗取了名字，跟海鷗交談，跟人們的交談中體會(huì)老人與海鷗建立了怎樣的感情？板書：愛(ài)三、品讀課文第二部分，感受海鷗對(duì)老人的深深眷戀１、師：沒(méi)想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。老人在世時(shí)，曾對(duì)人們說(shuō)過(guò)他的愿望：他說(shuō)，當(dāng)他離開(kāi)人世時(shí)，希望能夠把他的遺像放大，帶到翠湖邊，讓他再看一眼他的“兒女們”，人們完成了他的遺愿。但就在把他的遺像帶到翠湖邊時(shí)，卻發(fā)生了一件意想不到的事情，究竟是什么意想不到的事情呢？自由讀１４～１９自然段，圈劃重點(diǎn)詞句體會(huì)?？焖贋g覽課文，思考：這一部分哪些地方使我們感受到了海鷗對(duì)老人的情。學(xué)生匯報(bào)：（1）從突然、翻飛盤旋、連聲鳴叫體會(huì)到了什么？ 海鷗意識(shí)到老人出事了，海鷗的吃驚。（2）從紛紛落地、站成了兩行、肅立不動(dòng)體會(huì)到海鷗們?cè)跒槔先俗鍪裁矗?在為老人默哀。①同學(xué)們，請(qǐng)閉上你的眼睛，把你最美好的祈禱和祝福送給老人； ②請(qǐng)同學(xué)們正開(kāi)雙眼，把為老人守靈的誠(chéng)摯感情讀出來(lái)。（3）你是從哪兒體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)你的感受？從兩個(gè)“撲”體會(huì)到海鷗急切的心情，舍不得老人；比較“撲”和“飛”在這里的用法，體會(huì)老人對(duì)海鷗的不舍與留戀。表達(dá)海鷗對(duì)老人深深的眷戀。（4）帶著不舍之情來(lái)朗讀讀這句話。四、情感升華，感受老人形象１、老人深愛(ài)著海鷗，海鷗眷戀著老人，同學(xué)們用心想一想,究竟是什么原因讓海鷗會(huì)發(fā)生這樣的意想不到?(生匯報(bào))２、師：正因?yàn)槔先松皩?duì)海鷗奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)，所以才會(huì)有海鷗意想不到的舉動(dòng)，老人無(wú)私的愛(ài)才換來(lái)海鷗深深的眷戀，換得海鷗的真情回報(bào)。動(dòng)物也有感情，也有著自己的情懷，海鷗知道知恩圖報(bào)。師：這是一場(chǎng)怎樣驚心動(dòng)魄,讓人為之動(dòng)容的葬禮,同學(xué)們?cè)僮杂勺x一讀這段,讀出海鷗們一片深情。資料補(bǔ)充：被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒。想象：假如你是一只老人曾經(jīng)喂養(yǎng)過(guò)的海鷗,面對(duì)天堂里的親人——老人,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？讓學(xué)生深情地說(shuō)。課件出示：老人啊,老人,_______________師：連動(dòng)物都是有感情的，更何況我們?nèi)四兀客瑢W(xué)們，讓我們跟隨小海鷗一起送老人最后一程吧，祝福老人一路走好！五、拓展升華——人與動(dòng)物和諧相處師：多么誠(chéng)摯的語(yǔ)言,多么動(dòng)人的情感,老人與海鷗之間的故事感動(dòng)了很多很多的人。后來(lái),人們?cè)诖浜珗@里建立了一尊雕塑。師問(wèn)：“老人永遠(yuǎn)地走了，可老人給我們留下了什么呢”？學(xué)生匯報(bào)。師：生活中,我們要像老人一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，與自然共存。別忘了，還要學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)你身邊的每一個(gè)人，讓我們的世界充滿愛(ài)，讓我們的世界更和諧。3師：老人依舊滿臉慈祥的笑容，周圍，海鷗翩然翻飛，多么和諧的場(chǎng)面!同學(xué)們，這就是那位老人，讓我們用最神圣的隊(duì)禮向這位平凡而又偉大的老人表達(dá)出少先隊(duì)員們最崇高的敬意！全體學(xué)生起立，敬隊(duì)禮！板書： 老人與海鷗意想不到—— 勝似親人喂喚談 老人海鷗鳴叫 肅立 翻飛
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