20xx春北師大版語文七下第5課最后一課1-資料下載頁
2024-12-07 22:31本頁面
【導(dǎo)讀】第三單元慷慨正氣。[單元教學(xué)要點]. 深遠(yuǎn)的詩化意境，體會課文的語言風(fēng)格。驗，力求走進(jìn)作家的心靈世界。能帶著美好的情懷、豐。富的想象和聯(lián)想，抑揚頓挫地朗讀課文。熱愛祖國的感情。課文的過程中，深深地受到形象感染和情感熏陶。一篇反映愛國主義題材的作品《最后一課》。節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這是個掠奪性的戰(zhàn)爭，這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。
【正文】 愛國主義精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的！我們要熱愛中華民族的語言，我們要熱愛中華人民共和國！同時，在寫作上，我們要學(xué)習(xí)本文通過典型環(huán)境，運用語言、表情、動作、心理活動的描寫，突出典型人物的典型性格的寫法。 ? (二 )拓展遷移。 ? 作者為什么樣不把哈墨爾寫成一個“高大”的“戰(zhàn)斗英雄”，把小弗郎茨寫成一個“少年英雄”，而讓他們都以一個普通人的身份出現(xiàn)？（討論，點撥。） ? 教師點撥：正因為普通，哈墨爾先生和小弗郎茨才能夠成為千千萬萬法國人的代表，他們那樸素、熱烈、深沉的愛國主義情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小說所表現(xiàn)的成為整個法蘭西民族的共同心聲。 ? 放 《 國際歌 》 ，讓學(xué)生沉浸音樂世界，回憶故事情節(jié)，想象故事情境， 體會文章主旨。 ? 三、 總結(jié)課文 。 ? 歸納思想內(nèi)容。 ? 文章通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。 ? 本文是一首愛國主義的交響曲。對小弗朗茨和哈墨爾先生的描寫是這首交響曲的主旋律。文章通過對小弗朗茨和哈墨爾先生言行、心理的描寫，刻畫了兩個人物的典型形象．他們是千千萬萬普通法國人民的代表。在他們身上，表現(xiàn)了法國人民同仇敵 愾 ，抗擊敵人的決心和信心，反映了法國人民深厚的愛國感情。 ? 寫作特點： ? ① 用第一人稱的寫法。 ? ② 通過人物語言、動作表現(xiàn)心理活動。 ? ③ 通過環(huán)境描寫襯托人物思想轉(zhuǎn)變，暗示時代背景。 ? 四、課后作業(yè)。 ? （一）閱讀并模仿都德的 《 最后一課 》 、魏巍的 《 我的老師 》 、魯迅的 《 藤野先生 》 等寫老師的作品，寫一篇描寫你的老師的文章，用心寫出老師對你的深刻影響，注意運用豐富生動的描寫手法，增強文章的感染力。 ? （二）完成 《 伴你學(xué)語文 》 該課練習(xí)。 板書設(shè)計 ? 情節(jié) 人物 ? 小弗郎茨 哈墨爾先生 ? 上學(xué)路上（序幕） 幼稚、怕提問 ? 課前（開端） 疑惑、詫異 深情、悲痛 ? 課上（發(fā)展） 難受、懊悔 思索、內(nèi)疚 ? 下課（高潮和結(jié)局） 悲憤、懂事 沉思、悲憤 ? 描寫方法：語言、動作、心理、肖像 ? 思想情感：悲憤、沉痛的愛國情懷
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