人教版語文七下第7課最后一課-資料下載頁
2024-11-30 13:37本頁面
【導(dǎo)讀】分析韓麥爾先生形象。1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭是法國發(fā)動的。但不到兩個月，法軍大敗。長驅(qū)直入，包圍了馬黎。法國政府執(zhí)行賣國政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款50億法郎，并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。阿爾封斯·都德(1840?是法國19世紀(jì)后半期的小說家。本和4部短篇小說集。國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級當(dāng)局開門揖盜，《最后一課》就是都德愛國主義短。篇小說的代表作之一。舊時指政府向人民征調(diào)人力或者財物。求神降福免禍的活動。做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。小說以刻畫人物形象為。寫來廣闊地反映社會生活。人物、情節(jié)和環(huán)境。其中，故事情節(jié)是一系。學(xué)路上、上課之前、上課經(jīng)過、宣布散學(xué)四個部分。韓麥爾先生宣布散學(xué)時的情景。起，開始認(rèn)識到學(xué)習(xí)祖國語言的重要性。表明小弗郎士增強了民族自尊心，恨，對自由的渴望。以覺得他的形象高大。
【正文】 酷的社會形成了鮮明的對比。 看見許多人站在布告牌前 這一環(huán)境描寫又表明什么？ 分析環(huán)境描寫 ◎ 布告牌上貼著的雖然只是一張公文，但它威力極大，逼迫人們不得不法執(zhí)行和就范。也正是它，才直接導(dǎo)致了 最后一課 。 課前的環(huán)境描寫有什么作用？ ◎ 烘托出 最后一課 嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進一步加深懸念。 ? 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著 ? 描寫的作用？ 分析環(huán)境描寫 ◎ 鴿子是和平的象征，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對和平、自由的渴望。 教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？ ◎ 表達出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍。 ① 為什么說?總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。? 體會重點句的深刻含義。 ◎ 明天永遠沒完，拖的結(jié)果是連祖國的語言都還不會說，卻已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利。表現(xiàn)了十分痛苦的心情。 ② “亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?。這句話該如何理解？ ◎ 如果牢記祖國語言，就永遠不會忘記自己的祖國，就會激發(fā)愛國心和對敵人斗爭的意志，不會忘記恢復(fù)國土，爭取自由，所以好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 ③ 為什么小弗郎士今天聽講會全都懂，感到挺容易？ 體會重點句的深刻含義。 ◎ 小弗郎士受到強烈的愛國主義教育，自覺地努力學(xué)習(xí)，恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言都學(xué)好。 ④ 怎樣理解?使出全身的力量?寫了兩個大字和寫出的?法蘭西萬歲?？這兩個字的含義是什么？ ◎ 在最后分手時有很多話要講，但激動得說不出來，也無法抑制自己的感情。這兩個字表示堅信法蘭西祖國必勝，讓人們不要忘記自己的祖國。這是韓麥爾愛國主義的集中表現(xiàn)。 ◎ 1小說為什么以韓麥爾先生的一個手勢作結(jié)？如果換成極其慷慨激昂的 言語不是更激動人心嗎？ 小說以韓麥爾先生的一個痛苦的表情和手勢結(jié)尾，給人留下了極為深刻的印象。此時無聲勝有聲。這比慷慨激昂的言語更為真實，更為深沉，更能震撼讀者的心靈。 問題探究 貫穿故事情節(jié)的作用。 深化小說主題的重要作用。 以小男孩我為主人公的敘述角度，表現(xiàn)他在自己成為亡國奴后的悲憤與沉痛。 問題探究 ◎ 2小男孩 ? 我 ? 在文中起什么作用？ ◎ 中國的歷史是一部被侵略和反侵略的歷史， 《 最后一課 》 中表現(xiàn)出來的愛國精神，很容易引起我們的共鳴，請以例句為范，列舉中國人在抗擊外族侵略時所表現(xiàn)的高昂氣節(jié)的句子。 民族氣節(jié)是韓麥爾“ 法蘭西萬歲 ”吶喊聲中的堅定信念！ 民族氣節(jié)是文天祥“ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ”的浩然正氣！ 民族氣節(jié)是陸游“ _______________________________”的高尚情操！ 民族氣節(jié)是林則徐“ _____________________________”的凜然不懼！ 民族氣節(jié)是孫中山“ _____________________________”的豪情壯志！ 事定猶須待闔棺，位卑未敢忘憂國 茍利國家生死以，豈因禍福趨避之 驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華
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