人教版語文七下第5課傷仲永-資料下載頁
2024-11-26 17:15本頁面
【導讀】字介甫，號半山，唐宋八大家之一。句，并自為其名。寫方仲永才華初露時的情形。寫方仲永才能衰竭，終于成為普通人。議論雖有先天的聰明，但后天的學習更重要。①童年時期，才思敏捷，天賦極高，有作。③青年時期，才思平庸，與眾無異，“又。仲永當做賺錢的工具，荒廢其學業(yè)，能衰退的原因是“其受于人者不至”，㈡方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，表達了作者對方仲永這樣的人才，“泯然眾人”的哀傷，惋惜之情。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，金溪平民方仲永，世代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。父親對此感到詫異，這首詩以奉養(yǎng)父母、團結(jié)宗族的人作為內(nèi)容，邑人奇之，稍稍賓客其父，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。他的父親認為這樣有利可圖，已成為普通的人了。之人，且為眾人；今夫不受之天，原因是其父貪其利不使學。
【正文】 省略句，省略了介詞，即“ 受之（于）天 ” ：從上天那里得到或上天賦予的。 ㈠ 對文中的 “ 之 ”“ 于 ” 進行歸類。 ㈡ 從文中找出詞類活用的詞語。 動手做一做 之 ①忽啼求 之 ：它，指書具，代詞。 ②借旁近與 之 ：他，指仲永，代詞。 ③余聞 之 也久：這事。指仲永父 “ 不 使學 ” 、 “ 環(huán)謁于邑人 ” ，代詞。 ④不能稱前時 之 聞：的，助詞。 于 ①環(huán)謁 于 邑人：到，介詞。 ② 于 舅家見之：在，介詞。 幾個特殊句式 不使學 省略句，省略了賓語，即 “ 不使（之）學 ” 令作詩 省略句，省略了賓語，即 “ 令（其）作詩 ” 還自揚州 倒裝句，正確的語序是 “ 自揚州還 ” ㈠ 解釋下列劃線的字。 隸 耕（ ） 嘗 識書具（ ） 書 詩四句（ ） 養(yǎng) 父母， 收 族為 意 （ ）（ ）（ ） 以錢幣 乞 之（ ）（ ） 先人還家（ ） 材人遠矣（ ） 屬于 曾經(jīng) 寫 贍養(yǎng) 團結(jié) 內(nèi)容 有的人 求取 跟從 比 …… 優(yōu)秀 ㈡ 指出下列句中的 “ 之 ” 各指代什么？ A．忽啼求之（ ） B．借旁近與之（ ） C．邑人奇之（ ） D．或以錢幣乞之（ ） 書具 方仲永 這件事 方仲永寫的詩 ㈢ 翻譯下列文言句子。 1．稍稍賓客其父。 2．則其受于人者不至也。 漸漸地請他的父親去做客。 是因為他沒有受到后天的教育。 本文借事說理，以方仲永從幼年時的天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇的實例，說明后天的學習和教育對成才的重要性。 人們把我的成功，歸因于我的天才；其實我的天才只是刻苦罷了。 －－－－ 愛因斯坦 贈 言 ☆ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習！學習?。。? —— 高爾基 ☆ 飯可以一日不吃， 覺可以一日不睡， 書不可以一日不讀 。 —— 毛澤東 贈 言 ☆ 人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。 —— 歌德 ☆ 天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。 —— 愛迪生 生之有神，也得 育之有方 ，否則大器難成。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1