【正文】 封建勢力作斗爭的精神。三、作業(yè)：⒈默讀全文：練習講說這個故事。⒉指名說這個故事，師生評議。⒊同座二人練習。附作業(yè)：一、聽寫。插秧 空閑 祖宗 廢除 痛苦 挑柴 纏足 眼淚二、比一比，組詞。宗（）組（）通（）柴（）蹤（）祖（）痛（）些（）三、選字填空。既 即 1．（）使天下大雨，我們也要堅持上學。2．（）然知道纏足不好，就不該去做。3．小明說他立（）趕到。疼 痛1．姐姐（）苦極了，眼淚直往下流。2．孫中山見了，又是生氣，又是心（）。3．我（）恨那些不文明的行為。四、把句子寫具體。1．媽媽（）把孫中山推出了房門。2．小女孩（）摘下一片花瓣。3．孫中山的姐姐是個（）姑娘。五、根據(jù)課文內容填空?！昂髞?，孫中山領導辛亥革命，當了，他的就是這個殘害中國婦女陋習。”這句話體現(xiàn)出孫中山的決心。教后感：教學中的長處：整個環(huán)節(jié)一氣呵成，從開頭的對比，把學生引入文本，到后來的感情升華，都是那么水到渠成。課堂氣氛活躍而不失秩序，感性和理性并存，很多問題孩子們回答的即生動活潑又出乎我的意料，課堂生成豐富多彩。不足之處：由于時間關系，本來安排的介紹“辛亥革命”和孫中山兩個環(huán)節(jié)皆未達到預設目的。在課堂生成出乎意料之時，我未能圓滿地解決。當有學生回答：“孫中山破了纏足陋習，那他姐姐就不用再纏足了”時，我應該更深入地引導：“這時孫中山的姐姐已經(jīng)被纏了足，他為什么還要破除這個陋習呢？”，這樣的引導會讓孩子們對孫中山破陋習的初衷進行更深地理解：他是為了中國千千萬萬個被這個陋習殘害的婦女們，是對封建陋習的一種挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了他敢于同封建勢力作斗爭的精神。而不是僅僅局限于解放自己的姐姐。從這里也透出了我教育機智的缺乏。習作8 教學目標：⒈認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。⒉會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。教學重點、難點：重點：學會寫關于古詩句的研究報告。難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。課前準備：⒈提供《唐詩三百首》一本。⒉抄寫課文中的五句詩。⒊研究結果匯報表一份。教學過程：一、以詩導入，激發(fā)興趣⒈同學們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？⒉開火車背古詩。⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？二、小組學習，研究古詩這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？⒈小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。⒉小組同學相互探究，進行熱烈的討論。⒊整理研究結果，填寫研究結果匯報表。三、集體交流，匯報結果匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？討論：各小組推選一名代表參加班級討論。教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。四、例文指導，學習寫作。⒈指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？五、撰寫研究報告⒈把你的研究成果寫成一篇研究報告。要求：語言要清晰，表達要準確。⒉學生各自習作，教師巡視指導。⒊修改評議。教后感：本次習作是讓學生對教材提供的詩句進行探索性學習，同時練習簡單的研究報告。教材摘引了五組詩句，為學生提供了學習探究的內容。學生對詩句進行研究性學習，可以培養(yǎng)學生對祖國語言文字的親和力和感悟能力。教材還為學生提供了自學詩句的一般方法：即了解詩句的出處，詩的作者，時代背景及詩句的意思，并體會作者的思想感情。指導學生寫簡單的研究性報告是語文課程標準中新增的實踐活動形式。屈美生同學的例文為學生學寫研究報告提供了一定的格式，要引導學生從范例中領悟。在指導過程中要讓學生在實踐中初步了解寫研究報告的一般步驟：即提出問題、查找資料、研究資料、解決問題和寫研究報告。完成研究報告后，學生在課堂里可以互相交流，分享各自在學習中的體驗和快樂，這樣可以大大提高學生學習詩詞的興趣和積極性。練習8 教學目標：1．以跟岳飛墓有關的內容進行學用字詞句的練習。2．讀讀背背成語和古詩。3．寫好全包圍、半包圍結構的字鋼筆字。4．說說寫寫——請假條。5．學寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。教學時間：三課時 教學過程；第一課時一、教學第一題：學用字詞句 ⒈教學第一部分。（1）出示圖片：岳飛墓和對聯(lián)。（2）板書：辜 鑄 佞（3）觀察，交流：要知道這幾個字的讀音和意思，可以用什么查字法查字典？（4）學生查字典。（5）指名說所查找的答案。⒉教學第二部分。⑴說說查找到的資料的內容及是通過何種方式獲取的。⑵再指名讀對聯(lián)，講解對聯(lián)的意思，說說感受。（3）練習朗讀對聯(lián)。二、教學第二題：讀讀背背⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。⒉教學第一部分。⑴學生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。⑵教師范讀，學生自由讀。⑶小組合作學習，大體了解八條成語的意思。⑷練習：自由朗讀，同桌練習背誦。⑸反饋：集體齊背，指名讀。⒊教學第二部分。⑴請學生自讀，要求讀準字音。⑵指名試讀，教師正音。⑶教師范讀，請學生邊聽邊想詩意。⑷教師結合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。⑸練習：學生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習背誦。⒋反饋。⑴小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調，讀出古詩的韻味，注意停頓和節(jié)奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。⑵小組匯報朗讀。⑶自由熟讀，背誦。⑷指名背誦，表揚當堂背誦的學生。教后感：教學中，成語理解后，可讓學生反復誦讀，熟記于心。比一比：誰記得多，記得快。如有條件，可以讓學生練習說話。古詩也可讓學生反復誦讀，加以體會，并且能把詩背誦下來。第二課時一、教學第三題：寫好鋼筆字⒈認識要寫的字。⒉提問：它們分別是什么結構的字？⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。⒋指導觀察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。（強調：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）⒌學生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導。⒍展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。二、教學第五題：學寫毛筆字⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學寫毛筆字。今天我們學習“鉤”的寫法。指導：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。⒉教師書寫橫鉤，指導運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學生練習書寫橫鉤。⒊教師書寫豎鉤，指導運筆方法。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學生練習書寫豎鉤。教后感：練好字非一日之功，需要常抓不懈。在學生姿勢和練寫筆畫上下功夫。第三課時一、教學第四題：說說寫寫⒈審題⑴揭示說說寫寫的題目：請假條。⑵幫助學生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。⒉指導。⑴請學生默讀課本上的要關內容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。⑵齊讀請假條，與前面學過的留言條比較，說說其格式上的異同，討論后指名說。⑶歸納出請假條的格式。小組合作學習：自學謝哲平寫的請假條。⑷匯報，教師總結。寫請假條要注意格式規(guī)范。⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。⒊練習。⑴出示練習內容：王明昨晚睡覺著了涼，早上起床覺得頭疼得厲害，想請爸爸帶他去醫(yī)院看看，給劉老師打電話沒有打通，他寫了一張請假條乘鄰居紅紅帶給劉老師，他是這樣寫的：（2）請學生練寫。（3）學生寫，教師巡視，注意指導。（4）選出部分有代表性的習作展出，請學生相互評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。二、總結。附作業(yè)：一、把成語補充完整。學海無（）滄海一（）九（）一（）天（）一方 全力以（）（）（）以求二、照樣子，寫詞語。氣勢洶洶、痛痛快快、三、擴寫句子。1．小稻秧跳起舞來。2．車燈川流不息。四、誦讀積累。1．獨在，倍思親。2．墻角數(shù)枝梅。教后感：教學中要求學生學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。再講清請假條的要求，讓學生練寫，寫完后，可把部分有代表性的習作登出，學生可互相評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。第五篇：六年級語文上冊第八單元教學計劃六年級語文上冊第八單元教學計劃一、備課時間： 年 月 日二、教學內容：六年級語文上冊第八單元：藝術的魅力三、單元知識結構：本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到梅的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的內心的形象自然融合在一起，學習作者表達感受的方法；三是積累文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術。本組教學伊始，教師可以向學生推薦這方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀和實際。四、教學目標：學會8個生字和由生字組成的詞語。學習作者表達感受的方法。積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術。閱讀學生搜集并能整理相關的資料，并能對所學的資料進行整理。閱讀學生體會課文表達的情感及方法。五、教學重難點：引導學生體會課文表達的情感及方法。使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。六、課時劃分：本組教材計劃用10課時安排教學。其中，精讀課文4課時，略讀課文2課時，“口語交際習作八”3課時，“回顧拓展”1課時。25.《伯牙絕弦》????2課時 26.《月光曲》????2課時27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時 28*.《我的舞臺》??????1課時《口語交際習作八；回顧拓展八》???4課時七、教學中應注意的問題：要引導學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術。注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。要注意各部分的內在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。