1_平均數(shù)_學(xué)案1-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】知識(shí)與能力掌握算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念,會(huì)求平均數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).教學(xué)難點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。你知道人們是如何作出這一判斷的嗎？對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和刻畫。影響比賽的成績(jī)有哪些因素？（心理、技術(shù)、配合、怎樣理解“甲隊(duì)隊(duì)。員的身高比乙隊(duì)更高”？要比較兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員的身高，需要?！氨本┙鹩珀?duì)”和“廣東東莞銀行隊(duì)”兩支籃球隊(duì)中，哪支球隊(duì)隊(duì)員的身材更為高大？用平均數(shù)來(lái)表示一組數(shù)據(jù)的“平均水平”。一般地，對(duì)于n個(gè)數(shù)x1，x2，?，xn，我們把（x1＋x2＋?＋xn），叫做這n個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)，簡(jiǎn)稱平均數(shù)，記為。你能說(shuō)說(shuō)小明這樣做的道理嗎？名候選人進(jìn)行了三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試。測(cè)試得分按4:3:1比例確定各測(cè)試成績(jī)，此時(shí)誰(shuí)將被錄用？一組數(shù)據(jù)里的各個(gè)數(shù)據(jù)的“重要程度”未必相同，因而，在計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí)，往往給每個(gè)數(shù)據(jù)一個(gè)“權(quán)”。思考，合作探究，
【正文】 活動(dòng)，你有什么收獲和體會(huì)？ 小組之間競(jìng)爭(zhēng)回答問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，給 予評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性。 從 算術(shù) 平均數(shù)到 加權(quán)平均數(shù)，想讓學(xué)生順利完成新知識(shí)的建構(gòu)。 充分發(fā)揮學(xué)生的 主觀能動(dòng)性，讓他們積極思考，合作探究，學(xué)會(huì)新知。 鞏固本節(jié)課的內(nèi)容?？疾閷W(xué)生能否將大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)據(jù)，用新的簡(jiǎn)便方法求出平均數(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 和創(chuàng)新意識(shí)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) （ 1） 情境引入： ?? 例 1： ?? 算術(shù) 平均數(shù) ： ?? 應(yīng)用： ?? 想一想： ?? 加權(quán)平均數(shù) ： ?? 作業(yè) P138138— 習(xí)題 — 2 教學(xué) 反思 運(yùn)用各種啟 發(fā)、激勵(lì)的語(yǔ)言，以及組織小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度，掌握平均數(shù)概念與計(jì)算，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
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