五年級數(shù)學上冊分數(shù)的再認識(一)教案5篇范文-資料下載頁
2024-10-28 17:49本頁面
【正文】 難點：理解同一個分數(shù)所對應的“整體”不同，同一個分數(shù)所表示的具體數(shù)量也就不同；同一個“整體”，不同分數(shù)表示的具體數(shù)量也不同。四、教具學具： 多媒體課件，中性筆若干五、教學過程：（一）情境導入豬八戒吃西瓜； 孫悟空變出小猴子。猜一猜：用分數(shù)怎么表示十拿九穩(wěn)（）七上八下（）師：今天我們一起學習“分數(shù)的再認識（一）”（板書課題）。（二）探究新知說一說（看書63頁）3/4可以表示什么？舉例說一說分數(shù)的意義 什么叫做分數(shù)？把整體（單位）“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者幾份的數(shù)，叫作分數(shù)。其中的一份叫這個分數(shù)的分數(shù)單位。操作實踐，深入理解分數(shù)的意義活動一：拿中性筆比賽（1）拿中性筆：首先，我們進行一場小小的比賽，（出示三盒中性筆）老師這里有3盒筆，我想請三個同學分別拿出每盒筆總支數(shù)的1/2，比一比，看誰的動作最快?。?）設疑：三個人都是拿出每盒中性筆的1/2，為什么拿出的支數(shù)卻不一樣多呢？這是怎么回事呢？（是不是他們拿錯了？）（是不是每盒中性筆的支數(shù)不一樣多？）（3）檢驗與整理：那你們三個分別說說自己中性筆盒里的總支數(shù)是多少？拿出它的1/2又是多少支？三位同學回答同時老師板書整理：總支數(shù) 拿出支數(shù)（4）再設疑：同學們，剛才他們三個人都拿出每盒中性筆總支數(shù)的幾分之幾？但是，他們拿的支數(shù)一樣多嗎？這好像是一個很有趣的現(xiàn)象，三個人都拿出了中性筆總數(shù)的1/2，可是拿出的支數(shù)卻不一樣多，這是為什么呢？請你自己先想一想，然后和你的同桌討論交流一下。（5）反饋小結：當總支數(shù)是2支時，總支數(shù)的1/2是多少支？6支時呢？8支呢？每盒中性筆的總支數(shù)不同，它的1/2所對應的中性筆支數(shù)也不相同。結論1：一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也就不同?；顒佣盒〗M合作交流探究（1）不同顏色小圓片各占總數(shù)的幾分之幾（出示課件）（2）怎樣變化可以使藍色小圓片占總數(shù)的二分之一 學生分組合作交流，匯報，教師引導啟發(fā)得出結論。結論2：“整體”一樣，各“部分”所占的分數(shù)不同，那么各個“部分”的具體數(shù)量也就不相同。（三）鞏固練習（課件出示）說一說課本64頁第二題分別畫出三角形和長方形的二分之一，它們的大小一樣嗎？（四）拓展訓練為幫助印度洋海嘯受災地區(qū)災民，小明捐了零花錢的1∕4，小芳捐了零花錢的3∕4，小芳捐的錢一定比小明多嗎？六、全課小結 今天我們有什么收獲? 1.“整體”相同，各個“部分”所占的分數(shù)不同，那么各個“部分”所表示的具體數(shù)量也就不同。“整體”不同,分數(shù)所表示的具體數(shù)量就不同。，各部分的形狀和大小也不同。，要分情況分析問題。七、布置作業(yè)； 、5題。
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