六年級上音樂教案-紅蜻蜓5人音(五線譜)(20xx秋)寫寫幫推薦-資料下載頁
2024-10-28 17:25本頁面
【正文】 聽聽第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？ 生：節(jié)奏慢下來了，情緒變得優(yōu)美，舒緩。師：是的，第二主題節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。師：（出示第二主題旋律：請學生唱唱第二主題旋律，教師提示旋律優(yōu)美，舒緩的情緒表達）。師：同學們唱的真好聽，這是《京調》的第二主題，我們把第一主題叫做A，那么這個第二主題叫做什么呢？B。（板書：引子 + A + B）師：下面老師再來考考大家的耳力，聽聽在接下來的音樂當中，是否還有第一主題和第二主題呢？如果有，那么它們的順序是怎樣的？也看看大家聽音樂時是否能一起靜心的欣賞！欣賞第二部分音樂：問：這部分音樂當中你有聽到熟悉的旋律嗎？ 生：有第一主題和第二主題的旋律 問：那它們的順序是怎樣的呢？ 生：A + B + A 師：太厲害了你們，真不錯！完全正確，我們再來聽一遍，一起見證你們的完美回答。（再次欣賞這部分音樂）師：這部分音樂再現(xiàn)了第一主題和第二主題。聆聽結尾部分師：現(xiàn)在請同學們聽聽，這樣是不是音樂就結束了呢？主題旋律還有再出現(xiàn)嗎？（聆聽結尾部分音樂）問：是結束了嗎？ 生：是的。師：對了，這就是這整首樂曲的結構了。（引子 + A + B + A + B + A 結尾），它是一首帶再現(xiàn)的三段體結構。引子 + A + B為第一部分，第二部分是再現(xiàn)的 A + B + A，第三部分是結尾。完整欣賞《京調》師：現(xiàn)在請同學們來完整的欣賞這首《京調》，一起聽聽音樂中除了我們熟悉的笛子外，還有哪些樂器是你知道的呢？（欣賞《京調》）問：從音樂中還有哪些樂器是你知道的呢？ 生：二胡、~~~~~~ 師：同學們有些還是能聽出來的，這首《京調》它是由笛子與樂隊演奏的，主要是笛子，樂隊指的是民族管弦樂，弦樂有胡琴、二胡等，這首《京調》（笛子與樂隊），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調改編的一首民族管弦樂。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。剛才我們聽的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春堂》，而這個《京調》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽欣賞的《京調》就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的，屬于西皮原板。四、延伸師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段教師小結師：同學們，二黃唱腔的京劇片段也欣賞好了，咱一起說說你們今天學習后的感受吧！今天對于京劇的學習，你的收獲是什么呢？生：回答。師：希望大家可以多多去搜索關于京劇方面的知識，然后呢能跟同學多多交流，也希望大家在今后的學習中能多多關注我們祖國的這門藝術，讓我們的這門藝術發(fā)揚光大。在《京調》音樂中學生走出教室。第五篇：六年級上音樂教案京調7人音(五線譜)(2014秋)教學目標: 1,了解京劇的“四大行當”與“四大功夫”,知道京劇臉譜對表現(xiàn)人物性格的作用,能學會雖《龍里格龍》: : 課件,京劇臉譜,學生課前收集的資料教學過程: 一,情境導入1,學生聽賞《龍里格龍》,用京劇腔調向學生問好師:同學們剛才老師是用什么腔調向同學們問好啊 生:京劇師:,距今已有近200年的歷史,因形成于北京而得名,出示課題——走進京劇世界(課件)今天就讓我們一起走入京劇世界去了解這門獨特的藝術,認識它,走近京劇師:上節(jié)課老師請同學們回家收集有關京劇資料, 1,說一說師:京劇有哪些行當 如何劃分的生:京劇可根據(jù)性別年齡和身份職業(yè)按人物性格特征和創(chuàng)作者對人物的褒貶態(tài)度分為生,旦,凈,并放相應的圖片師:同學們說得非常好,“生”一般指男性演員,他還可分為武生,小生,:老生,小生,武生(課件)“旦”一般指女性扮演者,年齡大的是老旦,年輕,。老旦,花旦,刀馬旦(課件).《蘇三起解》讓學生說說是旦行中具體哪一行當(青衣)“凈”就是俗稱的大花臉,如: 紅臉的關公,黑臉的包公,白臉的曹操(課件)“丑”角在也叫小三花臉,性格或是詼諧幽默,賞一賞,辨一辨(課件)師:下面我們欣賞一段京劇,說說里面包含了哪幾個行當 《貴妃醉酒》生,旦,丑 生:(略)3,演一演將同學分成生,旦,凈, 說一說 賞一賞師:剛才我們一起了解了京劇四大行當,這些內容豐富的角色,:四大功夫包含唱,念,做,學一學師:唱——《蘇三起解》 體驗:和老師學唱《蘇三起解》中的前兩句念——指念白,具有音樂性,《我們都有一顆紅亮的心》 學一學小鐵梅的念白部分——奶奶,您聽我說做——,跋山涉水,乘船騎馬,縫衣刺繡以及人物的喜怒哀樂,——一種表演廝殺,《三岔口》 老師念口訣,學生做一做 我砍你擋,我刺你躲,我掃你跳 2,賞一賞,說一說師:《三岔口》除了體現(xiàn)打這個基本功,還體現(xiàn)了哪種基本功還有之前我們欣賞的《我們都有一顆紅亮的心》唱段包含了哪些基本功 生:(略)3學一學 演一演師:: 請六個同學和老師一起走圓場.(《龍格里格龍》音樂)師:京劇藝術是一種取自于生活,但高于生活,把生活中的動作夸張,眼,身,法,步(做個亮相的動作),每個地方都讓人感受到美,體驗到美,“臺上一分鐘,臺下十年功”,:請同學們和老師學習一段戲劇的基本手位.(《龍格里格龍》音樂)四,課后小結今天我們了解了京劇的四大行當和四大功夫,多看,:對于本課我的定位是,讓學生喜歡我們的國粹京劇,愿意去更多的了解它,不愿意聽,認為是一種老氣橫秋,不時尚的藝術,不了解它魅力,不知道它的藝術價值,引起學生的好玩心性,接著京劇小知識的學習當中,先讓學生回家查資料,并在介紹過程中加入影音資料,讓學生對京劇的四種表演形式作直接的體驗,有模仿,有想象,有創(chuàng)造,各方面發(fā)揮學生的主體性與創(chuàng)造性,比如課前聽這首歌曲進課堂,后面學習京劇演員走圓場體驗,也是用這首曲子作背景,將各個環(huán)節(jié)溶入京劇表演,課堂過程中在這點上略顯欠缺,可能是由于公開課,學生過于注重課堂紀律,而掩飾了原本的活潑個性,也與老師本身激情不足有關,也提醒我在以后的課堂中更要提升教學業(yè)激情,帶學生一起溶入課堂.
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