【導讀】通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。的描寫，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結(jié)束。采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學們表演。25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對左右搖擺。56-61小節(jié)：做提簍動作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動，雙腳跳躍動作。身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，子對祖國的眷戀之情。發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象?！栋只貋砹恕?。

　　

【正文】 音樂視野。結(jié)合學生學過的民族歌舞題材，創(chuàng)編簡單的舞蹈，使學生探索和創(chuàng)造的活動能力得到提高。 教學重點 通過學習我國典型的 民族舞蹈，通過自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。 教材分析 歌曲《秧歌舞》見第一課時 教學過程 。復習歌曲《秧歌舞》 。 。 介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。 演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。 。 用課堂樂器演奏歌曲。 用鑼鼓為歌曲伴奏，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏也可是學生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。 學生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》 。 。 介紹秧歌舞的基本步伐 : 2 右 3 左 1 左 4 右（原位） 全體學生在舞蹈小組的組織下，學習秧歌舞步。 ，表演《秧歌舞》 。 三、小結(jié) 四、課后反思 第三課時 教學內(nèi)容 欣賞《阿細跳月》。 教學目標 通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的主題。感受樂曲的情緒和旋律的特點，學習彝族 “ 跳月 ” 的基本動作。 教材分析 民樂合奏《阿細跳月》 民樂合奏《阿細跳月》是由我國著名民樂指揮家和作曲家彭修文先生根據(jù)彝族 傳統(tǒng)的舞蹈《阿細跳月》的音樂創(chuàng)編的同名民樂合奏曲。樂曲吸取了 “ 跳月 ” 的民族音調(diào)，描繪了月夜歡舞的熾熱場面。樂曲共分為三個部分。 教學過程： 一、課導入 —— 學生隨濃郁的彝族風格音樂律動。 介紹樂曲名稱 阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱 “ 跳月 ” 。 “ 阿細跳月 ” 是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。 二、敲起來 —— 感受樂曲基本情緒 1 .初聽樂曲《阿細跳月》 2 .學唱主題旋律 3 .復聽樂曲 提問：這 個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（ 14 次） 《阿細跳月》 三、跳起來 —— 民族的舞步 1 .欣賞彝族 “ 跳腳 ” ，學習 “ 跳月 ” 的基本舞步。 右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。 左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳， 左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。 2 .小組活動 3 .師生參與表現(xiàn)體驗 四、課堂小結(jié)： 音樂是人們認識一個民族文化的窗口， “ 跳月 ” 是阿細人最喜愛最普及的民間優(yōu)秀集體舞。今天我們隨著 音樂《阿細跳月》走進了彝族山寨，現(xiàn)在就我們加入到他們的行列中，去分享他們的幸福和快樂吧！ 播放音樂，師生一起隨音樂 “ 跳月 ” ，在歡快的歌舞中結(jié)束課。 五、課后反思 第四課時 教學內(nèi)容 活動：民族歌舞。 教學目標 通過小組合作學習的形式，讓學生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。 教學過程 。 用歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。 提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？ (漢族、蒙古族、藏族、傣族、維 吾爾族、朝鮮族等。 ) 。 通過游戲的形式來復習所學過的舊知識，進一步調(diào)動學生的學習興趣，并為后面的教學起到鋪墊作用。 。 以自學的方式讓學生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。 蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿； 傣族的舞蹈動作細膩、優(yōu)美抒情；藏族的舞蹈氣勢磅礴、技巧性很強； 漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。 。 《金孔雀》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。 《北京的金山上》歌曲創(chuàng)編藏族舞蹈。 《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。 《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。 e. 根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維族的舞蹈。 。 。 第八單元 音樂盒 教學內(nèi)容 《鈴兒響叮當》。 《維也納的八音鐘》、《打字機》。 《鈴兒響叮當》。 教學要求 、靈巧、和諧的聲音富有表 情地演唱《鈴兒響叮當》。 。 、器樂的表現(xiàn)能力。 教學重點 ，加深對樂曲的理解。 《鈴兒響叮當》。 教學難點 。 。 教學準備 相關(guān)的范唱帶及伴奏帶、錄音帶，以及圖片音像等資料。 教學課時 三課時 第一課時 教學內(nèi)容 學唱合唱歌曲《鈴兒響叮當》 教學目標 、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲 和面部表情中出來。 ，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。 。 教學準備 手風琴、磁帶、錄音機 教材分析 《鈴兒響叮當》 這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個平行樂段，唱的時候要注意音準的把握。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。 教學過程 一、組織教學 二、新課 。 教師介紹本單元名稱《 音樂 盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。 雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生們議論）？對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知道雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）？對！一般都使用馬或購來拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風，揚鞭歌唱，我們要學習他們的這 種勇敢、自信、樂觀的精神。 ： 師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！ 師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾 .彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 。 學生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第 6 小節(jié)中弱起的詞句。 。 師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。 強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）。 。 ，要求學生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。 ： 師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？ 放錄音：《鈴兒響叮當》 3 拍子版本。 生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。 三、總結(jié)。 四、課后反思 第二課時 教學內(nèi)容 管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》。 教學目標 ，更加熱愛音樂。 、速度、力度等音樂表現(xiàn) 要素對于塑造音樂形象的作用。 ，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。 教學準備 磁帶、錄音機 教材分析 1.《維也納的八音鐘》 匈牙利作曲家、音樂教育家柯達伊在 44 歲那年，根據(jù)一個匈牙利民間故事創(chuàng)作了歌唱劇《五個冒險的故事》。后來，柯達伊將歌唱劇的主題音樂改變成為管弦樂組曲，取名《哈里 亞諾什組曲》，全曲有六首標題性樂曲組成。其中的第二首就是《維也納的八音鐘》，描寫哈里自吹他與公主一起來到維也納富麗堂皇的王宮，突然聽到宮中的八音鐘叮叮當當?shù)恼趫髸r的情景。 2.《 打字機》 《打字機》是一首管弦樂小品，是美國作曲家、指揮家安德森 42 歲時的作品，當時電腦還沒有誕生，美國的辦公大樓中處處傳出打字機的聲音。 打字機是一種手動的機械，能迅速打出英文，每當打完一行需換行時，機器會自動發(fā)出一個鈴聲，以提示換行，換行時需將機頭倒回左邊，在從左到右打字。 作者從打字機的富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂小品，他將真正的大自己作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律。 教學過程 一、組織教學 二、欣賞 。 交待學習任務(wù)，提出學習要求。 《維也納的八音鐘》。 從課本上的插圖談起，介紹八音盒和維也納。 介紹作曲家柯達伊。 欣賞音樂。 請學生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋? 復聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。 單獨播放主題音樂幾遍，引導學生完成天空練習。 《打字機》。 教師介紹打字機。 教師介紹管弦樂合奏《打字機》。 欣賞音樂。 請學生說說初聽后的感受。 復聽。提醒學生注意回鈴聲和調(diào)轉(zhuǎn)機頭的 聲音。學生模仿用打字機打字的動作。 分組選擇合適的打擊樂器隨音樂敲擊。 。 這是一個很有意義的創(chuàng)作練習，我們先來 唱一唱課本中出示的例子。 手機鈴聲是怎樣的呢？手機的鈴聲是五花八門的，因此我們要從多方面去設(shè)計。 教師抽查幾組的創(chuàng)作，可選擇幾個公布，師生共同演唱評議。在用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。 三、總結(jié)。 四、課后反思 第三課時 教學內(nèi)容 音樂活動《鈴兒響叮當》。 教學目標 1 、熟練的演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。 在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合 良好。 用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習的愉悅。 教材分析 《鈴兒響叮當》 這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個平行樂段，唱的時候要注意音準的把握。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。 教學過程： 一、組織教學 二、新授 。 前面我們已經(jīng)初步學會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這節(jié)課我們就要將演唱、 演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由的表演，自由地創(chuàng)造。 《鈴兒響叮當》。 要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。 。 請學生思考選用那些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn) “ 叮叮當 ” 的鈴聲。 。 ，請幾個小組為全班同學表演。 部分學生歌唱，部分學生伴奏，部分學生表演。注意防止學生因情緒興奮而喊唱，要引導學生做到情緒熱烈、歌聲優(yōu)美 。 三、總結(jié)。 四、課后反思