【正文】 一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。請其他學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（帶學生跟唱，并表演）（3）戴臉譜表演師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。京劇的臉譜（1）看臉譜、說臉譜師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現，然后請搜集臉譜資料那一組同學評評。下面就請在座的每一位同學都來當當小戲迷，請你聽聽《京調》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調》主題音樂。（3）聽一聽師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。（2）辨一辨師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？ 第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？京劇的伴奏樂器（1）說一說師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。（2）演一演 師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？欣賞第一組學生扮演“生、旦、凈、丑”.學生評價，表現好的黨員用一個動作感謝大家的認可。（1）說一說生說四大行當。京劇的四大行當師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。二、走近京劇師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？ 生：京劇師：對了。教學準備：課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。能學會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。第二篇：六年級上音樂教案京調5人音(五線譜)(2014秋)教學目標：能搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結合欣賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。同學們表現不錯，我們分組來吹奏兩聲部旋律，體驗一下和聲的效果。（教師范唱第二聲部）“請同學門隨音樂哼唱第二聲部旋律。下面我們試著用力度標記來把歌曲唱地更好一些。（重難點句教師教唱）我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。）那我們帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？（學生隨音樂哼唱樂曲）唱得不錯，下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學生有感情的朗讀）同學們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準。童年象一首動人的歌，下面請同學們跟老師用手中的沙錘來表現歌曲。我們再來聽一聽這首動聽的歌曲，來感受歌曲帶給你怎樣的情緒？歌曲是幾拍子歌曲？請大家仔細聽。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。教學準備 電子琴 音樂課本 教學過程一、導入新課同學們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？（在田野上放風箏；去爬山。技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。第一篇：六年級上音樂教案紅蜻蜓5人音(五線譜)(2014秋)（寫寫幫推薦）教學目標情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。教學重難點感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。）多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）二、學習歌曲第一聲部剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習的日本山田譜曲的歌曲《紅蜻蜓》。（教師用身體律動帶領同學們表現歌曲）聽完了歌曲，誰知道這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）請大家試著用手中的打擊樂來表現三拍子節(jié)奏。（放《紅蜻蜓》教師引導學生擊沙錘，劃指揮圖示感受?！蹦愀杏X哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上訪的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去?！保ń處熞龑W生用力度變化演唱）三、學習歌曲第二聲部“同學們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學習第二聲部的旋律，老師先來唱一遍?！保▽W生哼唱）請同學們拿起豎笛吹奏第二聲部旋律。同學們吹得不錯，想不想學會唱第二聲部歌詞，那老師彈琴你給歌曲第二聲部填上歌詞，同學們有沒有信心？二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）四、表現歌曲同學們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩如畫的意境，下面我們分組表現歌曲，誰來唱第一聲部？誰來唱第二聲部？誰來打擊樂伴奏？誰來舞蹈表演？各就各位，童年音樂會現在開始吧。能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有