分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-28 17:20本頁(yè)面
【正文】 操作、合作交流 【教具準(zhǔn)備】 課件 【學(xué)具準(zhǔn)備】長(zhǎng)方形紙、正方形紙?? 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們過(guò)生日的時(shí)候開(kāi)心嗎？（生：開(kāi)心）為什么開(kāi)心呀?（學(xué)生回答）是啊，我們每個(gè)人過(guò)生日的時(shí)候都可以收到很多禮物，吃到很多好吃的。今天，笑笑也很 開(kāi)心，因?yàn)樗暮门笥烟詺鉁?zhǔn)備了很多好吃的東西要陪她一塊過(guò)生日。（課件出示）師：你們看，那么多好吃的，淘氣和笑笑怎么分這些食物公平呢？ 生１：把 ４個(gè)蘋(píng)果平均分給兩人，每人分得2個(gè)。生２：把 ２ 瓶果汁平均分給兩人，每人分得１瓶。師：像這樣分得的每一份同樣多在數(shù)學(xué)里叫做“平均分”。師：可是只有1個(gè)蛋糕，能平均分嗎？（生：能?。煟喝绻悄?，你怎么平均分給他們倆？生：用刀從中間切開(kāi)，一人一半。師：是不是這樣？教師演示，將蛋糕平均分成2份。（課件演示）課件：把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得（）。學(xué)生：：出示“一半 ”.師：指一指蛋糕的一半在哪里？這份是不是蛋糕的一半？師：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份都是蛋糕的一半。二、探究思考，建構(gòu)新知感悟（1）師：淘氣和笑笑每人分到“半塊”蛋糕，你能用你自己喜歡的方法來(lái)表示“一半”嗎？請(qǐng)發(fā)揮你的想像，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法?？梢援?huà)各種各樣的圖形，也可以發(fā)明一種符號(hào)來(lái)表示。（2）請(qǐng)全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)或?qū)?，再?qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的方式畫(huà)或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆?hào)。（3）根據(jù)學(xué)生畫(huà)、寫(xiě)的情況，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。（4）師：小朋友們，你們用自己喜歡的方式表示了“一半”，說(shuō)明你們很有辦法。不過(guò),我向大家介紹一種更科學(xué)、更簡(jiǎn)便的表示方法，在數(shù)學(xué)里可以像這位同學(xué)一樣用這個(gè)數(shù) 來(lái)表示“一半”。師：老師也有一種表示一半的方法與大家分享一下，想知道嗎？（5）課件師：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，右邊這份是2份中的一份，（指右邊那份蛋糕）這份就是這個(gè)蛋糕的1/2（在蛋糕上出1/2）。左邊這份呢？（閃）猜猜看，是這個(gè)蛋糕的多少？（也是這個(gè)蛋糕的1/2）對(duì)，左邊這一份也是兩份中的一份，所以也是這個(gè)蛋糕的1/2。教師板書(shū)1/2，教學(xué)1/2寫(xiě)法，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。課件出示：也就是說(shuō)把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2。師：這里的“它的”是指誰(shuí)的？（6）師：1/2你會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？板書(shū)：讀作：二分之一 師：像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）（7）師：我們的新朋友1/2 和我們玩起了捉迷藏。它想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些圖形中找到它并用斜線把它涂出來(lái)，愿意嗎？（出示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給你們的紙，動(dòng)手涂一涂。學(xué)生活動(dòng)。注意涂法不同的正方形和六邊形。師：誰(shuí)愿意把你的作品拿到前面來(lái)和大家分享一下？（展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生講解。用“涂色部分是這個(gè)圖形的1/2”來(lái)回答問(wèn)題。）展示涂法不同的正方形和六邊形。師：（指投影上每個(gè)圖形的涂色部分）看這些圖形涂色部分的形狀大小各不相同，卻都能用1/2表示，這是為什么？（涂法不同沒(méi)關(guān)系，只要把這個(gè)圖形平均分成2份，每一份就是它的1/2。）（8）師：判斷下面涂色部分能不能用1/2表示？課件出示 師：看來(lái)，只有把一個(gè)圖形平均分成2份，每份才可以用1/2表示。領(lǐng)悟四分之幾（1）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2，同學(xué)們還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 師：現(xiàn)在我們就在這張正方形紙上再找一找分?jǐn)?shù)。你能在這張正方形紙上找到1/4并用斜線涂上顏色嗎？（板書(shū)：1/4）學(xué)生活動(dòng)。（2）師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的作品？ 師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到1/4的嗎？（生匯報(bào)，把這張正方形的紙平均分成4份，涂上其中的一份，就是1/4。）（3）師：把一張正方形紙平均分成4份，其中的1份可以用1/4來(lái)表示，你還能繼續(xù)用你這張紙來(lái)表示其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么分?jǐn)?shù)?(生回答教師板書(shū))展示學(xué)生作品。生匯報(bào)。你是怎么發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)的？（4）師：通過(guò)剛才的折一折，我們又創(chuàng)造了1/4，2/4 ?? 師：這些分?jǐn)?shù)有幾部分組成？分別叫什么名字？請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上找一找。學(xué)生自己介紹，教師板書(shū)。師：這些正方形紙片被平均分成了4份，你發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)的分母都是幾？（5）師：同學(xué)們進(jìn)步可真大！老師這里還有幾個(gè)分?jǐn)?shù)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的好嗎？ 課件出示：師：哪位同學(xué)讀一下這個(gè)分?jǐn)?shù)？ 師：分?jǐn)?shù)線分子分母各是多少？ 師：為什么這段用1/3表示呢？三、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知師：剛才同學(xué)們說(shuō)的太妙了，老師這里還有一些題想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)，你認(rèn)識(shí)我嗎？我是涂色的部分，給我起個(gè)名字吧!課件呈現(xiàn)。師：為什么用5/8表示呢？用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色的部分對(duì)嗎?考眼力。（課件呈現(xiàn)。）四、全課總結(jié)，提練升華師：今天我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，你能結(jié)合生活實(shí)際，用分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)一句話嗎？生1：一個(gè)蘋(píng)果把它平均分成3份，一份可以說(shuō)成1/3。這時(shí)，請(qǐng)一個(gè)四人小組起立，問(wèn)：我們把他們看作一個(gè)組，其中一個(gè)同學(xué)占了這個(gè)小組人數(shù)的幾分之一？師：其實(shí)分?jǐn)?shù)在我們的生活中有很多很多，只要你用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是數(shù)學(xué)?！咀鳂I(yè)布置】教材第55頁(yè)第2題?！景鍟?shū)】 分一分 1 1......分子—— ——......分?jǐn)?shù)線2......分母
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