【正文】 三、說學(xué)情：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽過很多的童話故事，因此對于童話故事，他們并不陌生，而且、他們能從童話故事中提煉出自己的東西，況且這是一個(gè)繪本的故事，孩子們在平時(shí)生活中接觸過很多繪本，繪本的文字雖然很少，但是畫面卻很形象逼真，孩子們可以通過繪本中的圖片來猜想故事的內(nèi)容，在觀看繪本的同時(shí)感受到它的趣味性。四、說教法：引入發(fā)：大象是孩子們喜歡的動(dòng)物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授這篇課文時(shí)，我采用”出示大象圖片”“曹沖稱象”的故事來引入本課的學(xué)習(xí)。抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過程中，我抓住小動(dòng)物們對大象耳朵評論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在對這些句子的點(diǎn)評過程中，幫住同學(xué)們理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。五、說學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法在識(shí)記生字詞時(shí)，我讓同學(xué)們小組活動(dòng)，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時(shí)，讓同學(xué)們細(xì)讀課文，朗讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，并與小組同學(xué)在合作中找到問題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心，激發(fā)了品悟語文的興趣。六、說教學(xué)過程圖片引入，激發(fā)興趣：我出示大象的圖片，講述曹沖稱象的故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。初讀課文，感知文本：首先，我讓學(xué)生們朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。精讀課文、體悟文本：課文重點(diǎn)部分，我抓住了幾個(gè)小動(dòng)物對大象耳朵的評論，而這些評論是導(dǎo)致大象的思想、行為改變的根本，在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們找出大象的體悟（課文最后一自然段），然后抓住這個(gè)段落，詳細(xì)點(diǎn)評，讓學(xué)生受到啟發(fā)?？偨Y(jié)全文，升華主題：在分析了課文之后，為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟，我用生活中常見的事情結(jié)合著這篇課文的主題，讓學(xué)生們思考，使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫通，成為自己知識(shí)的一部分。課外實(shí)踐，拓展延伸我讓同學(xué)們思考，當(dāng)有人評價(jià)自己的時(shí)候。拓展閱讀兒歌《比耳朵》，只是想給孩子一點(diǎn)新鮮的氣息，激發(fā)起他們學(xué)語文的濃厚的興趣。七、說預(yù)期效果和課后反思：1：說預(yù)期效果：在這篇課文的教學(xué)過程中，我緊緊抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，升華主題，使學(xué)生們有了思想以及情感的認(rèn)識(shí)和升華，應(yīng)該說教學(xué)效果較好。說教后反思：這篇課文比較容易懂，對學(xué)生來說沒有什么難度，這一課雖然我暫時(shí)還沒有上，但是我只要把教學(xué)重點(diǎn)放在句子的朗讀以及對重點(diǎn)句子的理解上，讓學(xué)生在朗讀中感悟，真正開動(dòng)學(xué)生思維的大腦，放飛他們單純的心靈，那么對課文的理解定會(huì)水到渠成，融會(huì)貫通?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，”雖然是教無定法，但是只要我們抱定一顆雕琢心靈的初心，牢記使命，傾一腔熱血、育滿園桃李，就一定會(huì)迎來桃李芬芳，春光明媚，老師們：我們用那一雙雙智慧的雙手定會(huì)托起祖國教育那美好的明天！第五篇：大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)車英紅教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫“痛”字，注意讀好問句。2．找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。3．結(jié)合生活實(shí)際，說說你對“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)寫“痛”字，注意讀好問句。2．找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。教學(xué)難點(diǎn)說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾 教學(xué)過程課前三分鐘《大象耳朵的作用》一、談話導(dǎo)入新課 師：誰認(rèn)真聽，知道了大象耳朵的兩個(gè)作用？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》板書課題，齊讀兩遍。二、檢查詞語認(rèn)讀情況 出示詞語：耳朵扇子遇到兔子 后來不安毛病頭痛最后只要人家扇風(fēng)似的耷拉相似慢走（一）自由讀一遍（二）開火車讀三、教學(xué)生字（一）說說這個(gè)字的讀音、結(jié)構(gòu)（二）書寫時(shí)應(yīng)該注意什么（三）觀察筆順，跟著書空（四）師范寫（五）生組詞（六）齊讀兩遍（七）生描紅再臨寫兩個(gè)四、學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（一）出示大象圖片大象的耳朵像什么？從這里可以看出大象的耳朵有什么特點(diǎn)？(像扇子。大象的耳朵很大。)依據(jù)大象，你還能說出比喻句嗎？師：大象悠閑的在路上散步，看見他的小伙伴們，他們之間發(fā)生了什么故事呢？（二）解決大象為什么改變想法？自由讀課文28自然段。(1)找一找文中有哪些小動(dòng)物指出了大象耳朵的問題。師：可愛的小兔子看見大象，產(chǎn)生了怎樣的疑問？①當(dāng)小兔子說大象的耳朵時(shí)，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？“我生來就是這樣啊?！贝笙蟠藭r(shí)可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊。師：本來覺得沒什么不對，又遇見了誰？說了什么？讓他不安起來②后來，小馬、小鹿等其他小動(dòng)物都說大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起來，他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！盇．這句話告訴我們什么？B．指導(dǎo)理解“自言自語”的意思。(自己對自己小聲說話，大象自己對自己說話。)，并用它說一句話嗎？：大象此時(shí)的想法有了什么變化？(起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來。)（2）指導(dǎo)朗讀，讀好問句小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？” 大象說：“我生來就是這樣啊?！毙⊥米诱f：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。” 小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？” （三）、大象想出了什么辦法？結(jié)果怎樣？默讀課文9——12自然段（1）學(xué)生匯報(bào)大象想出了什么辦法(2)結(jié)果如何呢？(大象用兩根竹竿把耳朵撐起來，可是這樣一來，小蟲子會(huì)在他的耳朵眼兒里飛來飛去，還會(huì)在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，小蟲子再也進(jìn)不去了，有小蟲子飛來，大象用大耳朵一扇，小蟲子就被趕跑了。)(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎？(指名說)師：大象聽了別人的話，輕易就改變了自己，最后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。因此大象有什么感受呢？四、感悟文本(1)齊讀最后一個(gè)自然段。(2)用橫線畫出大象說的話。(我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。)(3)此時(shí)大象的想法又有什么改變呢？(他決定放下耳朵，做回自己。)(4)理解“人家是人家，我是我”這句話？(5)瀏覽全文，用——畫出大象的話，說說大象的想法是怎么改變的？五、突破難點(diǎn)（1）根據(jù)提示復(fù)述課文主要內(nèi)容 課文內(nèi)容我知道：(1)小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_____下來了？” 大象說：“___________________?！?2)后來，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是______著的呢？”________、________，還有________，見到了大象，都要說他的耳朵。大象也不安起來，他__________地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有________啦？我得讓我的耳朵豎起來?！保?）看課文插圖復(fù)述童話故事六、拓展 說話訓(xùn)練第二天，大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動(dòng)物后，大象會(huì)對他們說：_____________________________________________________________________七、課外知識(shí)延伸松鼠的耳廓有保護(hù)眼睛的作用,使它的眼睛不會(huì)被樹枝荊棘傷害到；在非洲沙漠中,有一種動(dòng)物叫大耳狐,像兩只喇叭口,能接收它們嘴里發(fā)出的超聲波；狗的耳朵是豎起來的,能轉(zhuǎn)向,、教師小結(jié)同學(xué)們，我們每個(gè)人都長得不一樣，每個(gè)人都有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，更不要因?yàn)樽约号c別人的不一樣而覺得傷心難過，要知道，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要堅(jiān)持做自己。九、板書設(shè)計(jì)：19大象的耳朵耷拉著→豎起來→耷拉著適合自己的才是最好的十、布置作業(yè)：和家人分角色朗讀課文，讀好問句。借助課文插圖把《大象的耳朵》這篇童話故事講給別人。