【正文】 處這么多，是不是很神奇啊？再給你們看看還有很多很值錢的石頭吧：寶石、玉石、水晶石、鉆石再欣賞一下世界有名的奇石”（通過(guò)觀賞圖片，讓幼兒感受石頭的豐富和神奇，了解石頭的多種價(jià)值。）“大自然是多么的神奇啊，連小小的石頭都是這么的豐富多彩，我們生活在美好的大自然里，要不斷的去看、去想、去發(fā)現(xiàn)跟多大自然的秘密，你們說(shuō)好嗎？”（激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索大自然的愿望。）結(jié)束：“最后，讓我們一起來(lái)聽聽小石頭的歌曲吧！”第四篇：中班美術(shù)《神奇的石頭畫》中班美術(shù)《神奇的石頭畫》活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象，發(fā)現(xiàn)石頭造型的豐富性。充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣與同伴分享的喜悅，并加深對(duì)大自然的喜愛情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象，嘗試運(yùn)用多種方法制作石頭畫。難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范例石頭畫及幼兒繪畫所需的石頭（至少人手一塊，直徑約810cm）。石頭畫PPT，幼兒創(chuàng)作時(shí)的背景音樂(lè)。水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布、廢報(bào)紙等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“神奇的石頭畫”作品區(qū)（在講臺(tái)前放4張桌子，上面放若干個(gè)雞蛋托盤用于擺放作品，使之更有立體感）活動(dòng)過(guò)程：（組織常規(guī)）觀賞各種形狀的石頭，展開想象。（2‘）今天老師帶來(lái)了很多石頭，我們一起來(lái)看看這些石頭有哪些形狀？像什么？（出示石頭在展臺(tái)上引導(dǎo)幼兒觀察、想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）小結(jié)：有的小朋友說(shuō)像XX,有的說(shuō)像XX,原來(lái)同一塊石頭從不同角度觀察，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。作品欣賞，激發(fā)幼兒興趣。（3‘）（1）今天老師給這些石頭寶寶換上了新衣服，我們一起來(lái)看看吧。（在展臺(tái)依次出示范例石頭34個(gè)，再擺在雞蛋托盤里）你們覺得這些石頭漂亮嗎？漂亮在哪？（引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色方面描述）（2）播放PPT。因?yàn)槭^太重了，不能全部帶來(lái)。老師就把一些打扮得漂漂亮亮的石頭寶寶用相機(jī)拍下來(lái)，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看吧。（播放石頭畫，邊看邊說(shuō)石頭上的圖案）教師示范裝飾石頭。（5‘）（1）看到這么多漂亮的石頭寶寶，老師也想動(dòng)手來(lái)畫一畫了。看看今天老師準(zhǔn)備了什么材料來(lái)幫助石頭寶寶換衣服？（出示水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布等）（2）（在展臺(tái)上操作，鋪上報(bào)紙）在動(dòng)手之前要先想好給自己的石頭穿什么樣的衣服？老師想變出XXX。接著我勾線筆畫出XX的輪廓（可以用我們認(rèn)識(shí)的形狀來(lái)代替如圓形代表眼睛，三角形代表鼻子等等），再用畫筆、棉簽蘸顏料給圖案上色，讓它變得更漂亮，這樣我的XXX就畫好了。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎么做的？先做什么？再做什么？ 小結(jié)：對(duì)了在動(dòng)手前要想好自己要畫什么。用勾線筆畫出輪廓，再用水粉顏料給圖案上色。(3)讓幼兒講述想怎么樣裝飾自己的石頭呢?（個(gè)別幼兒說(shuō)）幼兒繪畫裝飾石頭，教師巡回指導(dǎo)。（15）每一個(gè)石頭就像我們的小朋友一樣都有自己不同的特點(diǎn)。今天我們都來(lái)畫一畫石頭，比比誰(shuí)的石頭最漂亮。（1）介紹提供的材料并提出要求：今天老師給每組小朋友準(zhǔn)備了水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布。現(xiàn)在小朋友想不想也來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，給石頭寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服呢？（想）在當(dāng)設(shè)計(jì)師前老師有幾個(gè)要求，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。要求：小朋友要先想好給石頭寶寶設(shè)計(jì)什么樣的衣服、然后再動(dòng)手畫。先用勾線筆畫再上色，這樣勾線筆不容易壞，或直接用顏料畫出圖案，用水粉顏料時(shí)用棉簽、畫筆輕輕蘸取。涂完顏料輕輕吹一下，這樣容易干。做手工時(shí)不能走來(lái)走去，有事可以和旁邊好朋友小聲說(shuō)說(shuō)或舉手問(wèn)老師。畫好后把把桌面收拾干凈，手上沾到顏料可以用濕布擦一擦，把你的作品擺在講臺(tái)前的“神奇的石頭畫”作品區(qū)（擺在雞蛋托盤中，使之有立體感），椅子搬到中間，可以去欣賞作品區(qū)上別的小朋友的作品。等下老師會(huì)請(qǐng)你展示作品，介紹自己的作品。（2）引導(dǎo)幼兒制作，巡回觀察個(gè)別指導(dǎo)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友小椅子找桌子，輕輕回到自己的座位上，開始畫。（提醒幼兒用各方法裝飾石頭。鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。）組織幼兒展示并分享作品（5‘）（組織幼兒集中到中間）（1）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品《神奇的石頭畫》。師：這塊石頭寶寶的設(shè)計(jì)師是誰(shuí)呀？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師來(lái)介紹自己的作品。（個(gè)別幼兒介紹）（2）幼兒相互參觀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的石頭最漂亮。小結(jié)：今天小朋友都當(dāng)了小小設(shè)計(jì)師，把石頭寶寶變得更漂亮了，你們真棒。當(dāng)石頭寶寶的設(shè)計(jì)師開心嗎？（開心）老師把小朋友的作的石頭造型展現(xiàn)在“神奇的石頭畫”作品區(qū)，大家可以一起欣賞。第五篇：管理故事：神奇的石頭管理故事：神奇的石頭有位陌生人，來(lái)到一個(gè)小村莊。他向迎面而來(lái)的幾位婦女說(shuō)：“我有一顆神奇的湯石，如果將它放入開的水中，會(huì)立刻變出一鍋美味的湯來(lái)，如果不相信，我現(xiàn)在就煮給大家看?！庇谑?，有人找了一口大鍋，也有人提來(lái)一桶水，還有人架上爐子和木柴，就在村子的廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很小心地把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮地說(shuō)：“哇！太美味了，如果再加一點(diǎn)蔥就更好了?！绷⒖逃袀€(gè)婦女跑回家，拿了幾根蔥來(lái)放進(jìn)了鍋里。旅人嘗了一口湯，“哇，太美了！如果能再加一些蘿卜就更好了?！庇钟袀€(gè)農(nóng)夫，從家里拿了一顆大蘿卜來(lái)加入湯里。然后，旅行人又嘗了一口湯，“哇，真太棒了！如果能再有一些肉絲就更好了?！庇袔讉€(gè)村民急忙回家，將家中曬干的咸肉拿來(lái)，切成絲放入湯中。經(jīng)過(guò)旅行人的調(diào)理，與村民幾番的貢獻(xiàn)之下，又加入了好些材料到湯里面。“哇，真的很好喝呀！”當(dāng)村民們圍在一起，每個(gè)人都喝著一碗湯時(shí)，不禁同時(shí)發(fā)出了相同的贊嘆聲：“神奇的石頭煮出來(lái)的湯，真的很好喝呀！”故事的哲理其實(shí)沒有一次偉大的成功，不是依靠一個(gè)神奇的信念支撐出來(lái)的。但真正“支撐”成功的，其實(shí)又并不是信念，而是信念所激發(fā)出來(lái)的廣泛參與及火熱激情。優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的神奇，就在于要在現(xiàn)實(shí)的窘迫中“找到”超現(xiàn)實(shí)的信念，進(jìn)而激發(fā)團(tuán)隊(duì)無(wú)限的潛能，創(chuàng)造看似不可能的奇跡。