【正文】 所對(duì)的三邊長(zhǎng)分別約為5cm，10cm，=10187。10=10 000sin30sin60sin90abc對(duì)于特殊三角形，我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律：。==sinAsinBsinC則有：提出問(wèn)題：上述規(guī)律，對(duì)任意三角形成立嗎？(2)實(shí)驗(yàn)，探索規(guī)律二人合作，先在紙上做一任意銳角（銳角或鈍角）三角形，測(cè)量三邊長(zhǎng)及其三個(gè)對(duì)角，然后用計(jì)算器計(jì)算每一邊與其對(duì)角正弦值的比，填入下面表中，驗(yàn)證前面得出的結(jié)論是否正確。（其中，角精確到分，忽略測(cè)量誤差，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)任意三角形，有結(jié)論：abc，即在一個(gè)三角形中，==sinAsinBsinC各邊和它所對(duì)的角的正弦的比相等。提出問(wèn)題：上述的探索過(guò)程所得出的結(jié)論，只是我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)(近似結(jié)果)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)結(jié)果，如果我們能在理論上證明它是正確的，則把它叫做正弦定理。那么怎樣證明呢？(4)研究定理證明的方法方法一：（向量法）①若△ABC為直角三角形，由銳角三角函數(shù)的定義知，定理顯然成立。②若△ABC為銳角三角形，過(guò)點(diǎn)A做單位向量j垂直于AC，則向量j與向量的夾角為900A，向量j與向量CB的夾角為900C，（如圖1），且有：AC+CB=AB，所以j(+)= j即j+ j = jAB 展開|j||AC|cos900+ | j||CB|cos(900C)=| j|||cos(900A)ac。=sinAsinCcbabc同理，過(guò)點(diǎn)C做單位向量j垂直于,可得：，故有。===sinCsinBsinAsinBsinC③若△ABC為鈍角三角形，不妨設(shè)角A900（如圖2），過(guò)點(diǎn)A做單位向量j垂直于AC，則向量j與則得 a sinC = c sinA，即向量AB的夾角為A900，向量j與向量的夾角為900C，且有：+=，同樣可證得：abc。==sinAsinB提出問(wèn)題：你還能利用其他方法證明嗎？方法二：請(qǐng)同學(xué)們課后自己利用平面幾何中圓內(nèi)接三角形（銳角，鈍角和直角）及同弧所對(duì)的圓周角相等等知識(shí)，將△ABC中的邊角關(guān)系轉(zhuǎn)化為以直徑為斜邊的直角三角形中去探討證明方法。2．要重視綜合應(yīng)用《標(biāo)準(zhǔn)》要求掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡(jiǎn)單的三角形度量問(wèn)題。建議在正弦定理、余弦定理的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些關(guān)于正弦定理、余弦定理的綜合性問(wèn)題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。如可設(shè)計(jì)下面的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)：參考案例：正弦定理、余弦定理的綜合應(yīng)用 C 如圖，在四邊形ABCD中，已知AD^CD，AD=10，AB=14，208。BDA=60176。，208。BCD=135176。.：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，欲求BC，需在△BCD中求解，∵208。BCD=135176。，208。BDC=30176。，∴需要求BD，而BD需在△A B四邊形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形問(wèn)題，選擇余弦定理求BD，再由正弦定理例2圖 求BC。3．要重視實(shí)際應(yīng)用《標(biāo)準(zhǔn)》要求運(yùn)用正弦定理、余弦定理等知識(shí)和方法解決一些與測(cè)量和幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。因此建議在教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，為學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活及與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在題目的設(shè)計(jì)中要注意對(duì)恒等變形降低要求，避免技巧性強(qiáng)的變形和繁瑣的運(yùn)算。參考案例：解三角形在實(shí)際中的應(yīng)用參考案例1．航海中甲船在A處發(fā)現(xiàn)乙船在北偏東45o，與A的距離為10海里的C處正以20海里/h的速度向南偏東75o的方向航行，已知甲船速度是203海里/h，問(wèn)甲船沿什么方向，用多少時(shí)間才能與乙船相遇？教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)題意畫出示意圖，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解三角形問(wèn)題。若設(shè)甲船與乙船經(jīng)過(guò)t小時(shí)在B處相遇，構(gòu)建DACB，容易計(jì)算出AB=20海里,BC=20海里，根據(jù)余弦定理建立關(guān)于t的方程，求出t，問(wèn)題就解決了。答: 甲船沿北偏東75o的方向，．為了測(cè)量某城市電視塔的高度，在一條直道上選 擇了A，B，C三點(diǎn)，使AB=BC=60m，在A，B，C三點(diǎn)ooo例1圖 DA 觀察塔的最高點(diǎn)，測(cè)得仰角分別為45，60，若測(cè)量 E，試求電視塔的高度(結(jié)果保留1位小數(shù)).F 教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)題意畫出示意圖如圖，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解三角形問(wèn)題。要求電視塔的高度。只要求出DE的長(zhǎng)。將問(wèn)題中的已知量、未知量集中到有關(guān)三角形中，構(gòu)造出解三角形的數(shù)學(xué)模型。在例2圖 DACE中和DBCE中應(yīng)用余弦定理，: ．要重視研究性學(xué)習(xí)解三角形的內(nèi)容有較強(qiáng)的應(yīng)用性和研究性，可為學(xué)生提供豐富的研究性素材。建議在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上探索開放，在教學(xué)形式上靈活多樣。可設(shè)計(jì)一些研究性、開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生自行探索解決。參考案例：研究性學(xué)習(xí)課外研究題：將一塊圓心角為120o，半徑為20厘米的扇形鐵片裁成一塊矩形，請(qǐng)你設(shè)計(jì)裁法，使裁得矩形的面積最大?并說(shuō)明理由．教學(xué)建議：這是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，可讓學(xué)生在課外兩人一組合作完成，寫成研究報(bào)告，在習(xí)題課上讓學(xué)生交流研究結(jié)果，老師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。參考答案：這是一個(gè)如何下料的問(wèn)題，一般有如圖（1）、圖（2）的兩種裁法：即讓矩形一邊在扇形的一條半徑OA上，或讓矩形一邊與弦AB平行。從圖形的特點(diǎn)來(lái)看，涉及到線段的長(zhǎng)度和角度，將這些量放置在三角形中，通過(guò)解三角形求出矩形的邊長(zhǎng)，再計(jì)算出兩種方案所得矩形的最大面積，加以比較，就可以得出問(wèn)題的結(jié)論．NBBPO圖（2）QMO圖（1）按圖（1）的裁法:矩形的一邊OP在OA上，頂點(diǎn)M在圓弧上，設(shè)208。MOA=q，則：時(shí)，Smax=200．4按圖（2）的裁法: 矩形一邊PQ與弦AB平行，設(shè)208。MOQ=a，在DMOQ中，208。OQM=90o+30o=120o，由正弦定理，得：sin120o又QMN=2OMsin(60oa)=40sin(60oa)，MQ=20sina=3sina． 3MP=20sinq,OP=20cosq，從而S=400sinqcosq=200sin2q．即當(dāng)q=p∴S=MQMN=sinasin(60oa)=cos(2a60o)cos60o． 33[]∴當(dāng)a=30o時(shí)，Smax=由于400． 3400平方厘米． 200，所以用第二中裁法可裁得面積最大的矩形，最大面積為33也可以建議學(xué)生在課外自行尋找研究性、應(yīng)用性的題目去做，寫出研究或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，在學(xué)校開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課上進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。參考文獻(xiàn)：①全日制普通高中級(jí)學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》。人民教育出版社。2002年4 月。②《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)））》。人民教育出版社。2003年4月第一次印刷。③《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》。嚴(yán)士健 張奠宙王尚志等主編。江蘇教育出版社。2004年4月。