【正文】 班級(jí)基本情況及學(xué)情分析: 本學(xué)期的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生。他們都經(jīng)過了一年的三年級(jí)教材的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析：本書是新教材,在學(xué)生的聽說讀寫上面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力，和閱讀興趣。按“話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系，融為一體，既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律?；顒?dòng)設(shè)計(jì)形式多樣、活潑有趣，體現(xiàn)了雙向性、互動(dòng)性與合作性。采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”方法。三、教學(xué)目的任務(wù):能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。四、教材重點(diǎn)難點(diǎn):能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。五、主要措施: １、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施動(dòng)之以情，消除戒備心理；讓后進(jìn)生知道老師對(duì)他們沒有沒有偏見，使他們?cè)谛睦砩蠘淞⒆孕判?。用愛心，耐心樹立他們的自信心師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。了解中下生，理解他們尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著中下生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師在有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。樹立他們的自信心。多問他們簡(jiǎn)單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅授之以魚更要授之以漁，進(jìn)步在潛移默化中進(jìn)行教師管是為了不管，教是為了不教。要教給學(xué)生的應(yīng)該是終身受用的學(xué)習(xí)方法而不僅僅是一點(diǎn)文化知識(shí)。所以在日常教學(xué)中要時(shí)刻不忘教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志；持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化措施對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握比較好的學(xué)生，應(yīng)安排一些活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，人人都有優(yōu)缺點(diǎn)”，促進(jìn)同學(xué)之間的平等互尊。對(duì)于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生，平時(shí)上課注意學(xué)法指導(dǎo)，開導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，自己組織答案，組織自己立意的答案，引導(dǎo)他們掌握不同的知識(shí)規(guī)律，舉一反三，還常常開展一些“智力游戲”和“腦筋急轉(zhuǎn)彎”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的良好習(xí)慣。對(duì)于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生，應(yīng)戒驕戒躁，杜絕浮躁高傲氣質(zhì)的流露，可以創(chuàng)造困難環(huán)境，以此來(lái)磨煉耐挫意識(shí)和更加堅(jiān)韌的毅力；對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握比較好的學(xué)生，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課外知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，也充分做到不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不同程度的提高；對(duì)于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生，使他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到能力在活動(dòng)勝敗中的作用，提高他們重視自身能力培養(yǎng)的自覺性和迫切性。對(duì)于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生，應(yīng)不過分表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，應(yīng)讓他們明白自己也還有作得不夠之處，使得他們能夠率先得到比較全面的提高。第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)閩教版復(fù)習(xí)計(jì)劃2018年春學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃我們四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于我們四年級(jí)老師和學(xué)生來(lái)說，這是最繁忙的季節(jié)。因此對(duì)于我們老師和學(xué)生來(lái)說，為期兩周的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。一、針對(duì)學(xué)生情況所采取的措施： 第一階段：結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。在本階段扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，其中包括四會(huì)單詞的拼寫等。采取的方法是帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)單詞和功能句型，為每個(gè)同學(xué)分配帶讀單詞的任務(wù)，充分利用英語(yǔ)早讀和課前5分鐘的時(shí)間，每天帶讀兩個(gè)單元的單詞。學(xué)生每天回家讀三個(gè)單元的單詞，背10個(gè)單詞，第二天互幫小組成員檢查。第二階段：突出重點(diǎn)，在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶，對(duì)學(xué)生平常經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到講練評(píng)的原則。重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生比較弱的題，如：閱讀題等。幫助學(xué)生總結(jié)一些做題技巧。做一些擴(kuò)展練習(xí)。第三階段：集中本教材的要求，側(cè)重學(xué)生綜合能力的測(cè)試，做一些綜合練習(xí)題，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)。二、對(duì)落后生的管理常抓不懈，個(gè)別輔導(dǎo)，天天抓，課課抓。有耐心的為她們講懂每一道題，會(huì)舉一反三。不對(duì)他們有過高的要求，超越以前的自己，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。三、進(jìn)度安排Days of the Week 1課時(shí) Cleaning Day 1課時(shí) School Subjects 1課時(shí) Transportation 1課時(shí) Shopping 1課時(shí) Weather 1課時(shí) Seasons 1課時(shí) Summer Vacation 1課時(shí) 期末復(fù)習(xí)卷 2課時(shí)